THE IMPORTANCE OF INTERACTIVE TEACHING METHODS IN IMPROVING THE LEVEL OF CLINICAL KNOWLEDGE OF STUDENTS

В настоящей работе приводятся результаты применения интерактивных способов обучения «мозговой штурм» и «академическая полемика» по предмету пропедевтики внутренних болезней. Интерактивный способ обучения «мозговой штурм» способствовал преимущественному совершенствованию I(знакомство) и II (копия) уровней знания. В то же время знания, полученные с помощью учебной игры «академическая полемика», были гораздо более совершенными и соответствовали – III (знание-умение), а то и IV (знание - трансформация) уровням. Примечательным является то, что по ходу проведения учебно-клинической игры- «академическая полемика» гораздо быстрее укреплял потенциал аналитического мышления, что является важным и в то же время отличительным превосходством данного способа обучения.