Антропоцентризм и человеческий фактор в обучении языкам

В статье анализируется роль человеческого фактора в рамках антропоцентрической лингвистики, рассматривающей язык через призму человеческого познания, культуры и социального взаимодействия. На основе качественного анализа литературы и тематических исследований рассматриваются теоретические и педагогические подходы, подчёркивающие влияние индивидуальных, социальных и культурных аспектов на формирование языковой компетенции. Ключевой вывод исследования заключается в том, что эффективность преподавания языков напрямую зависит от адаптации методик к когнитивным, эмоциональным и социальным потребностям обучающихся.