1. Кузьмина Т. Оптимизация обучения младших школьников на основе нейропедагогического подхода. – Таллин, 2010.

2. ВассерманЕ.Л. Модернизацияспециальногообразования:проблемыкоррекции, реабилитации, интеграции. – Санкт Петербург; 2003.

3. Halpern, D. F. (2014). Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking (5th Edition). NY: Psychology Press.

4. Halpern D. F. Thought and Knowledge:An Introduction to Critical Thinking .Third edition LawrenceErlbaumAssociates,Publishers1996Mahwah,NewJersey.4-емеждународное издание. Издательство: Санкт-Петербург: Питер, 2000.

5. Блейк С., Пейп С., Чошанов М.А. Использование достижений нейропсихологии в педагогике США. // Ж. Педагогика. – Москва, 2004. - №5.

6. ЛотманЮ. М.Асимметрия и диалог. Семиосфера. – Санкт-Петербург,2000.

7. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: «Лабиринт», 1999. – 352 с; Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.;«Академия», 2006.

8. ЛебединскийВ.В. Нарушенияпсихическогоразвитиявдетскомвозрасте. – М.: «Академия»,2003.

9. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М.: «Академия», 2007.

10. АхутинаТ. В., КамардинаИ. О., ПылаеваН. М.Нейропсихолог в школе. Индивидуальный подход к детям с трудностями обучения в условиях общего образования. – М.: Издательство: Секачев Владимир Юрьевич, 2013.

11. Москвин В.А. Проблема связи латеральных профилей с индивидуальными различиями человека (в дифференциальной психофизиологии): Автореф. ... дисс. док. псих. наук. – Уфа: ОГУ, 2002.

12. Хомская Е.Д. Нейропсихология. – Санкт-Петербург: Питер, 2005.

13. Ефимова И.В. Межполушарная асимметрия мозга и двигательные способности // Физиология человека. – 1996. – Т. 22. – № 1.

14. Доброхотова Т.А. Нейропсихиатрия.– М.: Издательство БИНОМ, 2006.

15. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. – Москва: Книга Лтд, 1994.

16. Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира. Нейропсихологии – учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 1998.

17. Арсеньев А. С. Проблема цели в воспитании и образовании. Взаимоотношение естественнонаучного и гуманитарного знания // Философско-психологические проблемы развития образования; под ред. В. В. Давыдова / Российская Академия образования. – М.: «ИНТОР», 1994.

18. Жўраев Н. Тарих фалсафасининг назарий асослари. – Т.: «Маънавият», 2008.

19. Musurmonova O., Qarshiboyev M., Qo’chqorov R. Milliy istiqlol g’oyasi va ma’naviyat asoslari. Umumiy o’rta ta’lim maktablarining 9-sinfi uchun darslik. – T.;«Ma’naviyat», 2015.

20. Xoliqova M., Ergasheva Sh. Odobnoma. Umumiy o’rta ta’lim maktablarining 5-sinfi uchun darslik. – T.: Yangiyo’l poligraf servis, 2015.

21. Выготский Л.С. Психология. – М.: Мир книгов, 2000.

22. Karimov I.A. Ona yurtimiz baxtu iqboli va buyuk kelajakgi yo’lida xizmat qilish – eng oliy saodatdir. – T.; «O’zbekiston», 2015.

23. Пригожин И., Стенгерс И. Время. Хаос. Квант: К решению парадокса времени. – М.: УРСС, 2003.

24. Дильтей, В. Описательная психология / Перевод с немецкого Е. Д. Зайцевой под ред. Г. Г. Шпета. -Санкт-Петербург: Алетейя, 1996.

25. Ковалев С.В. Введение в современное НЛП: Психотехнологии личностной эффективности. – М.;«Флинта», 2002.

26. Йўлдошев С., Усмонов М., Каримов Р. Янги ва энг янги давр Ғарбий Европа фалсафаси. – Т.; «Шарқ», 2002. – Б.229.