Maktabgacha ta’lim tashkilotlari direktor va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti “Maktabgacha ta’lim metodikasi” kafedrasi p.f.f.d. (PhD), dotsent v.b.

2. Mirziyoev Sh.M. O‘zbekiston xalqiga murojaat. 03.12.2021. https://president.uz/uz/lists/view/4802

3. Cаламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями. Принятые всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994 г.

4. Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all. 2016. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656

5. Концептуализация инклюзивного образования и его контекстуализация в рамках Миссии ЮНИСЕФ. // Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), 2014. С. 7.

6. Alimova Sh., Karimova G. Imkoniyati cheklangan bolalar ijtimoiylashuvida inklyuzivta’limning ahamiyati. // J.: Pedagogika va psixologiyada innovatsiyalar. – Toshkent, 2021., 4-jild, 7-son. 64-bet.

7. Yusupova P. Maktabgacha tarbiya pedagogikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 1993. 11-bet.