1. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М., 2005.

2. Декроли О. Школа и воспитание. // История дошкольной зарубежной педагогики. / Сост. Н.Б.Мчедлидзе, А.А.Лебеденко, Е.А.Гребенщикова. – Москва: Просвещение, 1974. С. 411-417.

3. Арт-терапия: Диалог: Россия-Великобритания. // Сборник статей. – Островитянин, 2008. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. //Для занятий с детьми 2-7 летю /

Education 2030: Incheon Dec laration and Framework for Ac tion for the implementation of Sustainable Development Goal 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all. 2016. https://unesdoc.unesco. org/ark:/48223/pf000024565

Концептуализация инклюзив ного образования и его контек стуализация в рамках Миссии ЮНИСЕФ. // Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), 2014. С. 7.

Alimova Sh., Karimova G. Im koniyati cheklangan bolalar ij timoiylashuvida inklyuzivta’lim ning ahamiyati. // J.: Pedagogika va psixologiyada innovatsiyalar. – Toshkent, 2021., 4-jild, 7-son. 64-bet.