Указ Президента Республики Узбекистан «О Стратегии развития Нового Узбекистана на 2022–2026 годы» № УП-60 от 28 января 2022 года. – Т., 2022. // https://lex.uz/ru/docs/5841077#5843058

2. Указ Президента Республики Узбекистан «Об утверждении стратегии «Цифровой Узбекистан – 2030» и мерах по ее эффективной реализации» № УП-607 от 5 октября 2020 года. – Т., 2020. // https://lex.uz/ru/docs/5031048

3. Постановление Законодательной палаты Олий Мажлиса Республики Узбекистан «Об информации министра по развитию информационных технологий и коммуникаций Республики Узбекистан «О ходе реализации Комплексной программы развития Национальной информационно-коммуникационной системы Республики Узбекистан» № 504-III от 28 июля 2016 года. – Т., 2016. // https://lex.uz/docs/3018552

4. Алимова Ф.А. Совершенствование методики подготовки будущих преподавателей химии к проективной деятельности в условиях цифровизации образования. // Дисс. доктора педагогических наук (DSc), Т., 2023. С.210.

5. Балтынова А., Тулекеева С. Роль цифровой компетентности педагогов в процессе цифровой трансформации образования. // Современные тенденции при обучении иностранному языку в XXI веке, 2023. № 1 (1). С. 12–19.

6. Балуева В.Д., Махрина Е.А. Цифровизация и еевлияние на образовательное пространство в контексте формирования ключевых компетенций. // Universum: психология и образование: электрон. научн. журн., 2021. № 7 (85). // https://7universum.com/ru/psy/archive/item/1204.

7. Дикарева И.Г. Структура информационной компетентности учителя биологии. // Вестник ТГПУ. 2011. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-informatsionnoy-kompetentnosti-uchitelya-biologii.

8. Компаниец А.А. О необходимости формирования цифровой компетентности у современного педагога как субъекта цифрового образовательного пространства. // Территория новых возможностей / Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, 2021. Т. 13, № 2. С. 120–129.

9. Косенок С.М. Цифровая компетентность педагога в условиях формирования цифровой образовательной среды / С.М. Косенок, Т.Н. Куренкова // Гуманитарный научный вестник, 2020. № 11. С. 25–31.

10. Мирнова М.Н. Методическая подготовка будущего учителя биологии в условиях цифровой трансформации. // Экология, краеведение и туризм как образовательный ресурс в интересах устойчивого развития региона: Сборник материалов Международного экологического форума. – Махачкала: «Издательство АЛЕФ», 2022. С. 56–66.

11. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родителей. // Национальный психологический журнал, 2014. № 2 (14). С. 27–35.

12. Структура ИКТ-компетентности учителей. // Рекомендации ЮНЕСКО. Париж, 2019. С. 64.

13. Хамдамова М.И. Креативная компетентность педагога как основа преподавания предмета «Анатомия и физиология человека» в педагогических вузах. // Современное образование (Узбекистан), 2020. № 4 (89).

14. Хамдамова М.И. Совершенствование методики преподавания предмета «Анатомия и физиология человека» на основе мультимедийных технологий (на примере педагогических высших учебных заведений). // Дисс. канд. пед. наук. С. 3.