[1]Штурнева, Т. П. Роль предметно-развивающей среды в системе дошкольного образования / Т. П. Штурнева, Д. Н. Ким, Л. И. Токарева. -Текст : непосредственный // Образование и воспитание. -2020. -No 5 (31). -С. 22-26. [2]Бороненко Татьяна Алексеевна, Кайсина Анна Владимировна, Федотова Вера Сергеевна КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПОНЯТИЯ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ // ПНиО. 2020. No4 (46).[3]Лыкова Ирина Александровна, О сущности и специфике художественно-эстетической деятельности (опыт педагогической реконструкции и моделирования) // Вестник МГУКИ.2015. No2 (64).[4]Закирова А.А. ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Вестник науки. 2020. No6 (27). [5]Комарова T.C. Методика обучения изобразителной деятельности и конструированию. М.: Просвещение, 1991.[6]Сакулина Н.П. Рисунок, аппликация, работа с глиной в децком саду. М.: Просвещение, 1993[7]M.Sh.Nurmatova, Sh.T.Hasanova “Rasm, buyum yasash va tasviriy faoliyatga o’rgatish metodikasi” Toshkent-2012.[8]Hasanboyeva O.U. va boshq. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. Т.: «Ilm ziyo». 2006[9]Бутенко Наталья Валентиновна. Методические рекомендации по курсу «Теория и методика художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста» : учебно-методическое пособие / Н.В.