Beisenbayeva L. Using the Mother Tongue in Foreign-Language Learning // Secondary School Students in Kazakhstan. International Journal of Instruction. 13(3): — 2020. — Р. 605–616. — DOI:10.29333/iji.2020.13341a (Дата обращения 04.09.2024)

Вrоwn E. L. Newer Dimentions of Patient Care // Part 1. The Use of the Physical and Social Environment of the General Hospital for Therapeutic Purposes. New York, — 1961. — Р. 176.— URL: https://www.jstor.org/stable/10.7758/9781610440882 (Дата обращения 04.09.2024)

James W. Kalat. Introduction to Psychology, USA, — 2013. 640 с.

Native English. — URL: http://www.native-english.ru. (Дата обращения 04.09.2024)

Phillips, S., & Thompson, M. (2020). Teaching Medical English: Effective Strategies and Approaches. Oxford University Press: Centre for Medical Education and Research, University of Oxford. https://www.medsci.ox.ac.uk/research. (Дата обращения 04.09.2024)

Sharipova F.I., Akhmedova A.F., Jalilova N.D. Interactive Learning in the Medical English Classroom // Universal Journal of Educational Research 8(5): 1997-2004, — 2020. DOI: 10.13189/ujer.2020.080537. — URL: http://www.hrpub.org. (Дата обращения 04.09.2024)

Гулямова М. Х. Inductive vs deductive approach in teaching foreign languages // Молодой ученый. — 2016. № 3 (107). — С. 808-810. — URL: https://moluch.ru/archive/107/25240. (Дата обращения 04.09.2024)

Евдокимова М. Н. Методика ознакомления студентов-лингвистов с мировыми вариантами английского языка (на примере индийского варианта) // Дисс. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Пятигорск, 2014, — 200 c. — URL: https://www.dissercat.com/content/metodika-oznakomleniya-studentovlingvistov-s-mirovymi-variantami-angliiskogo-yazyka-na-prim (Дата обращения 04.09.2024)

Каримова Л.А. Содержание и технологии обучения иностранным языкам в условиях модернизации высшей профессиональной школы на примере неязыковых вузов стран-участниц Болонского процесса. Диссертация ... кандидата педагогических наук: Казань, — 2009. 230 c.

Кизрина Н. Г. Обучение иностранным языкам в вузе посредством Веб 2.0 на примере использования блог-технологий // Новая наука: от идеи к результату. — 2016. — № 3 (72): в 2-х ч. Ч. 2. — С. 75–78.

Кизрина Н. Г., Никитина В. В. Обучение иноязычной письменной речи на основе сервиса “Твиттер” // Гуманитарные науки и образование. — 2016. — № 2 (26). — С. 58-64.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М: Смысл, Академия, 2005. 352 с.

Осипова Е. С. Образовательный блог как эффективное средство обучения письменному переводу будущих лингвистов-переводчиков // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, — 2016. — № 9 (63): в 3-х ч. Ч. 1. — С. 198–202.

Реутова М.Н., Шавырина И.В. Практико-ориентированный подход как инструмент развития интеллектуального потенциала студентов. С. 85. — URL: https://core.ac.uk/download/pdf/151224018.pdf. (Дата обращения 04.09.2024)

Старостина Ю. С. Вики-проект как эффективная форма организации самостоятельной работы студентов // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, — 2016. — № 4 (58): в 3-х ч. Ч. 3. — С. 210–212.

Хакимзянова А., Миргасимовна А., Фахрутдинов Б. Characteristics and structure of methodical thinking of a foreign language teacher // Kazan Federal University, Institute of International Relations, Russia. Humanities & Social Sciences Reviews eISSN: 2395-6518, Vol 7, — 2019. — №6, — Р. 11-13. — URL: https://doi.org/10.18510/hssr. (Дата обращения 04.09.2024)

Янкина О. Е. Совершенствование учебно-познавательной компетенции студентов посредством технологий Веб 2.0 в процессе обучения иностранному языку // Новая наука: проблемы и перспективы. Стерлитамак, — 2016. Ч. 1. — С. 71-73.