В данной статье рассматриваются теоретико-методологические подходы к развитию критического мышления у младших школьников посредством игровой деятельности. На основе анализа психолого-педагогических особенностей учащихся начальных классов обоснована целесообразность использования игровых технологий в образовательном процессе как средства активизации мыслительной деятельности. Выделены педагогические условия, обеспечивающие эффективность развития критического мышления: наличие проблемных игровых ситуаций, организация дискуссий, стимулирование анализа и аргументации. Приведены примеры игровых заданий, направленных на формирование логических операций, способности к оценке, обоснованию и принятию решений. Сформулированы выводы подчеркивают необходимость системного и методически обоснованного включения игровых методов в процесс преподавания в начальной школе.