Статья посвящена теоретическим и практическим аспектам применения эвристических технологий на уроках геометрии в начальной школе Республики Узбекистан. Анализируя работы М.Ж. Мадаминова, У.Х. Ташматова, Ш.Ю. Нурматова и положения ГОС НОО РУз (2022), авторы обосновывают роль эвристических методов в развитии креативного мышления, логико-аналитических способностей и исследовательской активности младших школьников. Статья предлагает оригинальную методику, базирующуюся на интеграции традиционных узбекских орнаментов в геометрические задачи для стимулирования креативного мышления. В качестве примера приводится задание из учебника И. Репьевой, где учащиеся, используя национальные орнаменты как примеры многоугольников, самостоятельно определяют периметр и классифицируют фигуры по их свойствам. Представленные методические рекомендации направлены на повышение эффективности усвоения геометрического материала и формирование метапредметных компетенций, способствуя подготовке учащихся к решению нестандартных задач в условиях глобальных изменений, в частности, улучшению результатов обучения и развитию исследовательских навыков