Johansson N.E., Anikin A., Carling G. & Holmer A. The typology of sound symbolism: Defining macro-concepts via their semantic and phonetic features //Linguistic Typology. — 2020. — Vol. 24. — №. 2. — P. 253-310. https://doi.org/10.1515/lingty-2020-2034

Loakman T., Tang C., Lin C. Train and Constrain: Phonologically Informed Tongue Twister Generation from Topics and Paraphrases //Computational Linguistics. — 2024. — С. 1-52. https://doi.org/10.1162/coli_a_00544

Losonsky M. Leibniz and 18th-century Philosophy of Language //Lo Sguardo. — 2023. — С. 111. DOI: 10.5281/zenodo.13829534

Musdalifah, M., Widiastuty, H. & Deramae, M. Bridging Using Tongue Twisters to Improve Pronunciation and Confidence of Young Language Learners //PROJECT (Professional Journal of English Education). — 2025. — Т. 8. — №. 2. — С. 317-323.

Nikolic D., Bakaric N. What Makes Our Tongues Twist? Computational Analysis of Croatian Tongue-Twisters //Journal of American Folklore. — 2016. — Т. 129. — № 511. — С. 43-54. https://doi.org/10.5406/jamerfolk.129.511.0043

Roinila M. GW Leibniz's Philosophy and Practical Projects //Lisensiaattitutkimus, Helsingin Yliopisto, Yleisen Historian laitos. — 1997.

Roper J. (ed.). Alliteration in culture. — Palgrave Macmillan, 2011.

Shavladze T. The role of tongue twisters in the process of teaching phonetics //Proceedings of ADVED. — 2022. DOI: https://doi.org/10.47696/adved.202208

Somoff V. Four is not fourteen: Tongue twister patterns and the unmastery of language //Western Folklore. — 2014. — С. 195-215.

Александрова Е. М. Омонимия как механизм создания языковой игры в разноструктурных языках //Вестник Челябинского государственного университета. — 2011. — №. 17. — С. 13-16.

Егорова А. А. Звукоизобразительность в традиционной английской детской поэзии (на материале Nursery rhymes): дисс. … к. филол. н. Иваново, 2008. 200 с.

Журавлев А.П. Фонетическое значение. - Л.: Изд-во Лениградского ун-та, 1974. -160 с.

Муль И. Л. Техники языковой игры в современной скороговорке, или Новый наряд старой знакомой //Уральский филологический вестник. Серия: Психолингвистика в образовании. — 2014. — №. 2. — С. 207- 212.

Николаева Н. Т., Портнова П. Роль скороговорок в изучении английского языка студентами неязыковых факультетов //Applied science of today: problems and new approaches. — 2020. — С. 201-204.

Павловская И.Ю. Фоносемантический анализ речи. — СПб.: Изд-во СПетерб.ун-та, 2001. - 292 с.

Седёлкина Ю. Г. Использование фоносемантических лексических комплексов в обучении иноязычной речи (на материале английского языка): дис. — С.-Петерб. гос. ун-т, 2006.

Семерджиди В. Н. Языковая игра в английских скороговорках, построенная на конверсии и омонимии //Филологические науки. Вопросы теории и практики. — 2021. — Т. 14. — №. 1. — С. 108-112.

Смусь М.А. Роль фонетической структуры поэтического текста в создании ритмического движения (экспериментально-фонетическое исследование на материале Nursery Rhymes): Дис. ... канд. филол. наук. — М., 1988. — 247 с.

Тишина Е. В. Русская ономатопея: диахронный и синхронный аспекты изучения: автореф. дис. на соискание научной степени канд. филол. наук. — Волгоград, 2010. — 10 с.

Ayom E. B. G. A linguistic analysis of Dinka tongue twisters //Anthropological linguistics. — 1987. — P. 170-180.

Cowdell P. Purposely to please the palates of pretty prattling playfellows //Alliteration in culture. — London: Palgrave Macmillan UK, 2011. — P. 62-73. https://doi.org/10.1057/9780230305878_5

Elliyuspita M. Developing phonological awareness and pronunciation of the fifth graders by using rhyming poems //The Journal of English Literacy Education. — 2021. — Vol. 8. — №. 1. — P. 101-115. DOI: 10.36706/JELE.V4I2.5625

Galperin I.R. Stylistics. — 2-e изд. — М.: Высшая школа, 1977. — 331 с.

Grofčíková S., Máčajová M. Rhyming in the context of the phonological awareness of pre-school children //CEPS Journal. — 2021. — Т. 11. — №. 1. — С. 115-138. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-218952 - DOI: 10.25656/01:21895