Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Генезис, 2011. 340 с.

Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта. // Ж.: Дефектология, 2009. № 6. С. 25.

Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей. // Ж.: Дефектология, 2015. № 6. С. 8-17.

Инденбаум Е.Н. Практика применения функционально-уровневого подхода в организации обучения детей с ЗПР. // Ж.: Дефектология, 2005. № 4. С. 41-54.

Кулик Н.М., Энверова М.Ш. Проблемы психодиагностики детей с задержкой психического развития. // Форум молодых ученых, 2017. 11 (15). С. 516-523.

Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1973.

Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Генезис, 2011. 340 с.

Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта. // Ж.: Дефектология, 2009. № 6. С. 25.

Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей. // Ж.: Дефектология, 2015. № 6. С. 8-17.

Инденбаум Е.Н. Практика применения функционально-уровневого подхода в организации обучения детей с ЗПР. // Ж.: Дефектология, 2005. № 4. С. 41-54.

Кулик Н.М., Энверова М.Ш. Проблемы психодиагностики детей с задержкой психического развития. // Форум молодых ученых, 2017. 11 (15). С. 516-523.

Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1973.