Rasulov A.A. Ta’lim psixologiyasi. – T.: Innovatsiya, 2017. 260 b.

Tolipov O‘. Inklyuziv ta’lim asoslari. – T.: Akademnashr, 2021. 210 b.

Abdullayeva M. Maxsus ta’lim metodikasi. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2022. 198 b.

Dunn W. The impact of sensory processing abilities on the daily lives of young children and their families. // Infants & Young Children, 2001. Vol. 13(4). P. 1-14.

Ayres A.J. Sensory integration and learning disorders. // Western Psychological Services, 2005.

Tomchek S.D., Dunn W. Sensory processing in children with and without autism. // American Journal of Occupational Therapy, 2007. Vol. 61(2). P. 190-200.

Florian L., Black-Hawkins K. Exploring inclusive pedagogy. // British Educational Research Journal, 2011. Vol. 37(5). P. 813-828.

OECD. Equity and quality in education. // OECD Publishing, 2012.

Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2019. 352 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2018. 304 с.

Назарова Н.М. Специальная педагогика. – М.: Академия, 2020. 400 с

Иванова Т.В. Психологопедагогическая диагностика. – М.: Просвещение, 2017. 256 с.

Занков Л.В. Развитие учащихся в процессе обучения. – М.: Педагогика, 2016. 280 с.

Karimova V.M. Pedagogik diagnostika asoslari. – T.: Fan, 2020. 240 b

Shoumarov G‘.B. Maxsus pedagogika. – T.: O‘qituvchi, 2019. 320 b.

Avliyoqulov N.X. Pedagogik texnologiyalar. – T.: TDPU, 2018. 280 b.

Муминова Л., Нуркелдиева Д., Тахирова Ш. Инклюзия: образование, ориентированное на результат. // Ж.: Bola va Zamon, 2019. № 1. С. 16-19.

Муминова Л.Р., Узакова З.Ф. Experience of the Republic of Uzbekistan in the transition to inclusive education. // J.: Inclusion in education, 2019. № 4(2). Р. 15-24.