FIZIKA O‘QITISHDA MUAMMOLI VAZIYATLAR MURAKKABLIK DARAJASINING TA’LIM SAMARADORLIGIGA TA’SIRI

ZAMONOVA SHAHLO SAFAR QIZI

Admin bo'lib kirish (www.admin.slib.uz)

Tizim sinov (TEST) rejimida ishlamoqda! Murojat uchun @slib_support

Eski talqinga o'tish link

25 декабр 2025

Asosiy til:O'zbek

FIZIKA O‘QITISHDA MUAMMOLI VAZIYATLAR MURAKKABLIK DARAJASINING TA’LIM SAMARADORLIGIGA TA’SIRI

Fan yo'nalishi:Umumiy fizika va astronomiyaTa'lim

Zamonova Sh. S._3ee0b1ae.pdf

PDF

Tadbirkorlik va pedagogika ilmiy-uslubiy jurnali

Maqola chop etish see more

MAQOLA ANNOTATSIYASI

Mazkur maqolada fizika fanini o‘qitish jarayonida muammoli ta’lim texnologiyasi asosida yaratiladigan muammoli vaziyatlarning murakkablik darajasi hamda ularning o‘quvchilarning ta’lim samaradorligiga ta’siri empirik tadqiqotlar asosida tahlil qilinadi. Tadqiqot doirasida muammoli vaziyatlarning past, o‘rta va yuqori murakkablik darajalari tizimli ravishda ajratilib, ularning o‘quvchilarning bilimlarni o‘zlashtirish sifati, tanqidiy fikrlash ko‘nikmalari va kognitiv faollik darajasiga ta’siri aniqlangan. Tajriba-sinov ishlari umumta’lim maktablarining 10-sinf o‘quvchilari ishtirokida olib borildi. Tadqiqot natijalari muammoli vaziyatlarning murakkablik darajasi ta’lim jarayonining samaradorligini belgilovchi muhim didaktik omil ekanligini ko‘rsatdi. Xususan, o‘rta murakkablikdagi muammoli vaziyatlar o‘quvchilarning kognitiv faolligini faollashtirib bilimlarni chuqur va barqaror o‘zlashtirishga hamda tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini samarali rivojlantirishga xizmat qilishi ilmiy jihatdan asoslab berildi.

MUALIFLAR

Science ID: MSD-0726-0100

Teglar

# ta’lim# samaradorligi# fikrlash# murakkablik# faollik# fizika# kognitiv# didaktik# tanqidiy# muammoli# ta’limi# texnologiyasi

Maqolani baholang

0

0 ta

Maqola idintifikatorlari

ROI:

https://eroi.uz/11.187/A026-456267

DOI:

Mavjud emas

Foydalanilgan adabiyotlar

1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. “O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5712-sonli Farmoni, 2019-yil 29-aprel. – Toshkent.

2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. “Fizika va matematika fanlarini o‘qitish sifatini oshirish hamda ilmiy salohiyatni rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-4884-sonli Qarori, 2020-yil 6-noyabr. – Toshkent.

3. Dewey, J. Democracy and Education. – New York: The Macmillan Company, 1916. – P. 434.

4. Махмутов, М. И. Теория проблемного обучения. – М: Педагогика, 1975. – C. 368.

5. Hmelo-Silver, C. E. Problem-based learning: What and how do students learn? // Educational Psychology Review. 2004, Vol. 16, № 3. – P. 235-266.

6. Okon, W. Fundamentals of Problem-Based Learning. – Warsaw: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1964. – P. 312.

7. Van Heuvelen, A. Learning to think like a physicist: A review of research-based instructional strategies // American Journal of Physics. 1991, Vol. 59, № 10. – P. 891-897.

8. Abdullayev, F. A. Fizika o‘qitish metodikasi. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2020. – B. 296.

9. Saidov, S. Fizika darslarida muammoli vaziyatlar asosida o‘qitishning pedagogik imkoniyatlari // Pedagogik ta’lim. 2019, № 4. – B. 45-50.

10. Karimov, B. Fizika ta’limida tadqiqotga yo‘naltirilgan topshiriqlardan foydalanish metodikasi // Zamonaviy ta’lim. 2021, № 2. – B. 62-68.

11. Zamonova, Sh. S. Bo‘lajak fizika o‘qituvchilarini muammoli ta’lim texnologiyalari asosida o‘qitish kompetensiyalarini rivojlantirish // Fizika, matematika va informatika: xalqaro ilmiy-uslubiy jurnal. – Toshkent, 2025, № 3(1). – B. 16-22.