1. Кузьмина Т. Оптимизация обучения младших школьников на основе нейропедагогического подхода. – Таллин, 2010. – 248 с. 2. Botcheva L., Shih J., Huffman, L.C. Emphasizing Cultural Competence in Evaluation: A Process-Oriented Approach / L. Botcheva, J. Shih, L.C. Huffman // American Journal of Evaluation. 2009. Vol.30. – №2. – Pp. 176 – 188. 3. Арсеньев А.С. Проблема цели в воспитании и образовании. Взаимоотношение естественнонаучного и гуманитарного знания // Философско-психологические проблемы развития образования; под ред. В. В. Давыдова / Российская Академия образования. – Москва: ИНТОР, 1994. – С.67 – 84. 4. Жўраев Н. Тарих фалсафасининг назарий асослари. – Тошкент: Маънавият, 2008. – 461 б. 5. Musurmonova O., Qarshiboyev M., Qo’chqorov R. Milliy istiqlol g’oyasi va ma’naviyat asoslari. Umumiy o’rta ta’lim maktablarining 9-sinfi uchun darslik. – Tошкент: Ma’naviyat, 2015. – 128 б. 6. Xoliqova M., Ergasheva Sh. Odobnoma. Umumiy o’rta ta’lim maktablarining 4-sinfi uchun darslik. – Tошкент: Yangiyo’l poligraf servis, 2015. – 96 б. 7. Выготский Л.С. Психология. – Москва: Мир книгов, 2000. – 1008 с. 8. Пригожин И., Стенгерс И. Время. Хаос. Квант: К решению парадокса времени. – Москва: УРСС, 2003. – 240 с. 9. Дильтей В. Описательная психология / Перевод с немецкого Е.Д.Зайцевой под ред. Г. Г. Шпета. – СПб.: Алетейя, 1996. – 160 с. 10. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира. Нейропсихологии – учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам – Москва: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. – 184 с. 11. Йўлдошев С., Усмонов М., Каримов Р. Янги ва энг янги давр Ғарбий Европа фалсафаси. – Тошкент: Шарқ, 2002. – 340 б. 12. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. – Москва: ТЦ Сфера, 2003. – 288 с. 13. Москвин В.А., Москвина Н.В. Основы нейропедагогики. – Оренбург: ИПК ОГУ, 2000. – 135 с. 14. Ханнафорд К. Мудрое движение, или мы учимся не только головой. – Москва: Восхождение, 1998. – 237 с.