Maqolada savol-javob usulini savod o‘rgatish jarayonida qo‘llash bo‘yicha mazmunan yangicha yondashuv va uning tahliliy tafsilotlari bayon qilingan. Shuningdek, harflarni yozishda ularning unsurlarini bilish, har bir unsurning nomlanishi, qo‘llanilishidagi ketma-ketlikka amal qilish haqida nazariy tushunchalar misollar bilan dalillangan.
Maqolada savol-javob usulini savod o‘rgatish jarayonida qo‘llash bo‘yicha mazmunan yangicha yondashuv va uning tahliliy tafsilotlari bayon qilingan. Shuningdek, harflarni yozishda ularning unsurlarini bilish, har bir unsurning nomlanishi, qo‘llanilishidagi ketma-ketlikka amal qilish haqida nazariy tushunchalar misollar bilan dalillangan.
В статье описан новый подход к применению метода вопросов и ответов в процессе обучения грамоте и его аналитические детали. Также, на примерах подтверждаются теоретические положения о знании своих элементов, названии каждого элемента и соблюдении последовательности в их использовании при написании буквы.
The article describes a new approach to the use of the question and answer method in the process of teaching literacy and its analytical details. Moreover, examples confirm theoretical principles about knowing its elements, the name of each element and maintaining consistency in their use when writing letters.
| № | Муаллифнинг исми | Лавозими | Ташкилот номи |
|---|---|---|---|
| 1 | Namozov A.. | dotsent | O'zbekiston Finlandiya pedagogika instituti |
| № | Ҳавола номи |
|---|---|
| 1 | 1. M. Gulomov, K.Tursinova, D. Po‘latova. Chiroyli yozuv malakalarini shakllantirish. – T.: “Turon-iqbol”, 2013 |
| 2 | 2. O‘zbek tilining asosiy imlo qoidalari. T.: O‘qituvchi, 1995. |