Маколада сўнгги йигирма йилда таълим ва ўкув жараёнида аралашган таълим мавзуси бўйича ўтказилган тадқиқотлар таҳлили тақдим этилган. Ушбу инновацион концепциянинг самарадорлиги ва самарадорликнинг янги хусусиятларини ишлаб чикиш мақсадида аралаш таълим тадқиқ этилган бир қанча илмий ишлар ўрганилган. Ўн бешта илмий мақола, олтита китоб ва кўплаб тақризлар ўрганилди, баҳоланди ва умумий хулосалар чиқарилди. Онлайн таълим ва аралаш таълимнинг шу пайтгача маълум бўлган энг яхши амалиётларига оид айрим умумий принциплар кенг умумлаштиришдан ҳоли тарзда изоҳланди.
Маколада сўнгги йигирма йилда таълим ва ўкув жараёнида аралашган таълим мавзуси бўйича ўтказилган тадқиқотлар таҳлили тақдим этилган. Ушбу инновацион концепциянинг самарадорлиги ва самарадорликнинг янги хусусиятларини ишлаб чикиш мақсадида аралаш таълим тадқиқ этилган бир қанча илмий ишлар ўрганилган. Ўн бешта илмий мақола, олтита китоб ва кўплаб тақризлар ўрганилди, баҳоланди ва умумий хулосалар чиқарилди. Онлайн таълим ва аралаш таълимнинг шу пайтгача маълум бўлган энг яхши амалиётларига оид айрим умумий принциплар кенг умумлаштиришдан ҳоли тарзда изоҳланди.
В данной обзорной статье приводится анализ исследований, проведенных в течение последних двух десятилетий по теме смешанного обучения в процессе преподавания. Некоторые исследования, в которых подчеркивалось преимущество смешанного обучения, были проанализированы с целью разработки новых характеристик эффективности и действенности этой инновационной концепции. В результате было проанализировано 15 журнальных статей, 6 опубликованных книг и несколько комментариев. Некоторые общие принципы, касающиеся практики в области онлайн-образования и смешанного обучения, будут изложены с предостережением от широкого обобщения.
This review article provides an analysis of the researches conducted during the last two decades on the topic of blended learning in teaching and learning process. Some studies which highlighted the benefits of blended learning had been analyzed in order to develop new features of effectiveness and efficiency of this innovative concept. As a result, 15 journal articles, 6 published books and several commentaries were identified, read, evaluated, and synthesized. Some general principles regarding best practices in online education and blended learning will be shared with cautions against broad generalization.
| № | Муаллифнинг исми | Лавозими | Ташкилот номи |
|---|---|---|---|
| 1 | ABDUKADIROVA G.B. | Катта ўқитувчи, Инглиз тили интеграллашган курси No1 | Ўзбекистон Давлат жаҳон тиллари университети |
| 2 | KHAMROEVA G.S. | 2-курс тaлабаси | Ўзбекистон Давлат жаҳон тиллари университети |
| № | Ҳавола номи |
|---|---|
| 1 | Klimova B. F., Semradova I. The teaching of foreign languages and ICT, Rokitanskeho, Czech Republic, 2011, 10 p. |
| 2 | Graham C. R. Blended Learning Systems: Definition, Current Trends, and Future Directions, San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing, USA, 2005, 33 p. |
| 3 | Mullamaa K. ICT in Language Learning - Benefits and Methodological Implications, Näituse 2, Tartu 51003, Estonia, 2012, 50-56 p. |
| 4 | Lalima & Kiran Lata Dangwal. Blended Learning: An Innovative Approach, Uttar Pradesh, India, 2017, 24 p |
| 5 | Manjot Kaur. Blended Learning - its Challenges and Future, Teaching and Educational Leadership (WCLTA-2012), 121 p. http://www.itslearning.eu/blend-yourclassroom |
| 6 | Woodwall, Staker, Heather & Horn, Michael B. (2012) Classifying Blended learning, Innosight Institute, CA, USA, 22 p.http://www.itslearning.eu/blended-learning |