logo
calendar18 Noyabr 2024
view24
Основной язык:Узбекский

ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Область науки:
pdf

673b216fa61df.pdf

PDF

ВОСТОЧНЫЙ ЖУРНАЛ ОБРАЗОВАНИЯ

ВОСТОЧНЫЙ ЖУРНАЛ ОБРАЗОВАНИЯ

Опубликовать статьюsee more

АННОТАЦИЯ СТАТЬИ

quote
В данной статье оценивается влияние профессионального развития на эффективность руководителей высшего образования. Исследования показывают, что программы профессионального развития позволяют лидерам развивать стратегическое мышление, управление командой и инновационные подходы. Этот процесс служит не только личностному развитию лидеров, но и повышает общую эффективность образовательных учреждений. В статье подробно рассказывается о важности профессионального развития, методах оценки и современных подходах к управлению. Также на основе международного опыта рассматривается эффективность программ повышения квалификации.

АВТОРЫ

M.Allabergenov

Oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi huzuridagi Oliy taʼlim tizimi kadrlarini qayta tayyorlash va malakasini oshirish instituti Toshkent, Oʻzbekiston

Теги

# management# высшее образование# boshqaruv# professional development# samaradorlik# productivity# продуктивность# менеджмент# higher education# leadership# профессиональное развитие# лидерство# rahbarlik# oliy taʼlim# professional rivojlanish

ДРУГИЕ СТАТЬИ ЭТОГО ЖУРНАЛА

Оценить статью

0
оценок: 0
5
4
3
2
1

Идентификаторы статьи

ROI:

https://eroi.uz/11.0197/A1124-0076

DOI:

Недоступно

Список литературы

3. Harris, A., Muijs, D. Improving Schools Through Teacher Leadership. – Berkshire: Open University Press, 2005.

4. Katz, D., Kahn, R. L. The Social Psychology of Organizations. – New York: Wiley, 1978.

5. Putnam, R. D. Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. – New York: Simon & Schuster, 2000.

6. Fullan, M. Leading in a Culture of Change. – San Francisco: Jossey-Bass, 2001.

1. Day, C., Leithwood, K. Successful Principalship: A Review of the Evidence // Educational Administration Quarterly. – 2006. – Vol. 42, No. 4. – P. 447-477.

7. Darling-Hammond, L. Teacher Quality and Student Achievement // Education Policy Analysis Archives. – 2000. – Vol. 8, No. 1. – P. 1-49.

8. Shulman, L. S. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching // Educational Researcher. – 1986. – Vol. 15, No. 2. – P. 4-14.

9. Senge, P. M. Schools That Learn: A Fifth Discipline Fieldbook for Educators, Parents, and Everyone Who Cares About Education. – New York: Doubleday, 2000.

10. Glickman, C. D., Gordon, S. P. Supervision and Instructional Leadership: A Developmental Approach. – Boston: Allyn & Bacon, 2001.

2. Leithwood, K., Jantzi, D. Transformational School Leadership Effects: A Replication // School Effectiveness and School Improvement. – 2005. – Vol. 16, No. 2. – P. 205-216.