Социально-философский анализ формирования и развития инновационной образовательной системы в Новом Узбекистане

В статье проводится социально-философский анализ процессов формирования и развития инновационной образовательной системы в Новом Узбекистане. Раскрывается диалектическая взаимосвязь между изменением образовательной парадигмы, развитием человеческого капитала и созданием основы Третьего Ренессанса. Определены онтологическая, гносеологическая и аксиологическая функции инновационного образования, обоснована роль цифровой педагогики и образовательных кластеров в развитии общества. В результате анализа систематизированы противоречия между технологическим обновлением и педагогическим содержанием, стандартизацией и индивидуализацией, глобальным информационным потоком и национальными ценностями. Обосновывается необходимость обеспечения цифрового равенства, развития инновационной компетенции педагогов, усиления сотрудничества образования, науки и производства, а также подчинения технологических средств гуманистическим критериям для преодоления этих противоречий.