THE ROLE OF COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCES FOR LANGUAGES (CEFR) IN TEACHING THE ENGLISH LANGUAGE TO HIGHER EDUCATION STUDENTS ON THE PLATFORMS OF SOCIAL NETWORKING SERVICES AND MESSENGERS

Zamonaviy ta‘lim tizimida chet tillarni o‘qitish jarayoni rivojlantirilib, unda bir qator yangi metodik usullar, vositalar va yondashuvlar joriy etib borilmoqda. Shuningdek, bu innovatsiyalarning asosiy maqsadi ayni sohada ta‘lim olayotgan bo‘lajak mutaxassislarni har tomonlama yetuk kadr sifatida tayyorlashdir. Bu vazifani mukammal tarzda bajarish yo‘lida ―Chet tillarni egallashning umumyevropa kompetensiyalari‖ (CEFR) ning o‘rni har tomonlama muhim ahamiyat kasb etadi. Ushbu maqolada ayni shu kompetensiyalar dasturidan oliy ta‘lim bosqichida ta‘lim olayotgan talabalarning bilim salohiyatini oshirishdagi afzalliklar va chet tillarni o‘qitishdagi psixologik va metodik muammolarni hal etishdagi muhim vazifalar ijtimoiy tarmoqlar va messendjerlarda olib borilgan ilmiy tadqiqot va kuzatishlar natijalari bilan birgalikda tahlil etiladi.

В системе современного образования процесс обучения иностранному языку развивается путем внедрения ряда новых методов, приемов и подходов. Также основной целью этих нововведений является подготовка будущих кадров в той же сфере, что и профессиональные. Роль «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком» (CEFR) 790 играет решающую роль в идеальном выполнении этой задачи. В данной статье анализируются преимущества этой структуры в улучшении способностей студентов, обучающихся на уровне высшего образования, и ее значительная роль в решении психологических и методологических проблем обучения иностранному языку через результаты научных исследований и наблюдений на платформах социальные сети и мессенджеры

In the system of modern education, a foreign language teaching process is being developed by introducing a number of new methods, techniques and approaches. Also, the main purpose of these innovations is to prepare future personnel in the same field as professional ones. The role of "Common European Framework of Reference for Languages" (CEFR) plays a crucial role in doing this task perfectly. This article analyzes the benefits of this framework in improving the abilities of the students who are studying at the tertiary education level and its significant role in resolving psychological and methodological problems of teaching a foreign language through the results of scientific research and observation on the platforms of social networks and messengers.