68

The immediate objective of the case-study method is for the students to analyze the situation, understand the essence of the problems, propose possible solutions and choose the best one. Case studies are divided into practical (reflecting real-life situations), learning (artificially created, containing a significant element of conventionality in its portrayal of life) and exploratory (oriented towards conducting research activities through the use of modeling).

  • Название журналаARES
  • Номер выпускаVolume 2, Issue 1
  • Количество просмотров 68
  • Количество прочтений 68
  • Дата публикации 21-03-2024
  • Язык статьиIngliz
  • Страницы1035-1040
English

The immediate objective of the case-study method is for the students to analyze the situation, understand the essence of the problems, propose possible solutions and choose the best one. Case studies are divided into practical (reflecting real-life situations), learning (artificially created, containing a significant element of conventionality in its portrayal of life) and exploratory (oriented towards conducting research activities through the use of modeling).

№ Имя автора Должность Наименование организации
1 Bekmatov B.. teacher Chirchik State Pedagogical Institute
2 Bekmatov E.. student Chirchik State Pedagogical Institute
№ Название ссылки
1 1. Судиловская Н.Н., Никульникова М.В. Применение технологии кейс-метода в преподавании предмета БЖД // Фундаментальные исследования. 2009. № 5. С. 114-115
2 2. Карпачѐва T.B. Компетентностный подход как основа проектирования занятий по дисциплине «Методика обучения безопасности жизнедеятельности» в условиях реализации Новых образовательных стандартов // Технологии пищевой и перерабатывающей промышленности АПК -продукты здорового питания. 2016. № 6. С. 88-94.
3 3. Шабанова И.А., Ковалева С.В. Кейсовые ситуации при обучении студентов методике преподавании химии // Преподавание естественных наук в вузе и школе: сб. статей. Томск: изд-во Томского гос. пед. ун-та. 2014. С. 98-100
4 4. Badalova, B. (2020). Lesson Competition Element in Russian. EPRA International Journal of Multidisciplinary Research, 6(5), 535-537.
5 5. Бадалова, Б. Т. (2020). Таълим тизими ва педалогия назарияси. Academic Research in Educational Sciences, 1(3), 1300-1305
6 6. Бегматов, Б. Б. (2020). Роль и функции русского языка в условиях суверенного Узбекистана. Наука и общество, 1(65), 33-37
7 8. Сурмина Ю.П. Ситуационный анализ, или Анатомия кейс-метода. Киев. Центр инновации и развития, 2002. 228 с.
8 9. Дилшатович, Б. Б. (2020). ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА. Academic Research in Educational Sciences, 1(4), 1044-1050.
В ожидании