МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ БАЗОВЫХ ПОНЯТИЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ

Maqolada koreys tilini o‘rgatishda interfaol usul va uslublardan foydalaniladigan dars turlari, xususan, madaniy tilshunoslikning asosiy tushunchalarini o‘rganish haqida qisqacha ma’lumotlar berilgan. Shuningdek, o‘tkazilayotgan lingvistik va madaniy tilshunoslik tajribalarining nafaqat kuzatuvchilari, balki faol ishtirokchilari bo‘lgan talabalarning kognitiv imkoniyatlarini aniqlash bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar keltirilgan. Shu bilan birga, maqolada talabalar mustaqil ravishda o‘rganadigan ta’lim dasturlari tahlil qilinadi. Tadqiqot davomida o‘qituvchilarga quyidagi vazifalar qo‘yildi: koreysshunoslikning til, adabiyot, tarix kabi sohalarini o‘rganish uchun madaniy tilshunoslikning asosiy tushunchalari qanchalik foydali ekanligini tushunish; lingvomadaniy lug‘atning taklif etilayotgan tuzilmasi istiqbollari masalasini o‘rganish; talabalar bilimi nuqtai nazaridan lingvomadaniy lug‘atga qo‘yiladigan qo‘shimcha talablarni aniqlash.

Статья содержит краткий обзор видов занятий с использованием интерактивных методов и приемов при обучении корейскому языку, в частности изучении базовых понятий лингвокультурологии, а также методические указания для определения познавательных возможностей студентов, которые становятся не только наблюдателями, но и активными участниками проводимых лингвистических и лингвокультурологических экспериментов. Наряду с этим в статье анализируются учебные мероприятия, на которых студенты учатся, прежде всего, благодаря собственной активной работе. Процесс разработки занятий увлекателен и поучителен, так как результат всегда интересен, а в ряде случаев может быть весьма неожиданным. Перед преподавателем поставлены следующие задачи: понять насколько полезными являются базовые понятия лингвокультурологии для изучения таких областей корееведения, как язык, литература, история и т. д.; изучить вопрос перспективности предлагаемой структуры лингвокультурологического словаря; выявить дополнительные требования к лингвокультурологическому словарю в аспекте знаний студентов.

The article contains a brief overview of the types of classes using interactive methods and techniques in teaching the Korean language, in particular, the study of the basic concepts of cultural linguistics, as well as guidelines for determining the cognitive capabilities of students, who become not only observers, but also active participants in linguistic and linguistic cultural experiments. Along with this, the article analyzes “educational activities in which students learn, primarily through independent active work.” The process of developing lessons is fascinating and instructive, since the result is always interesting, and in some cases it can be quite unexpected. The teacher was given the following tasks: to understand how useful the basic concepts of cultural linguistics are for studying such areas of Korean studies as language, literature, history, etc.; to study the issue of the prospects of the proposed structure of the linguoculturological dictionary, to identify additional requirements for the linguoculturological dictionary in the aspect of students’ knowledge.