28

 Ushbu maqolada fizika o‘qitish amaliyotida metakognitiv faoliyatlarni faollashtirish usullari va ularning ta’lim jarayonidagi ahamiyati o‘rganiladi. O‘quvchilarning fizika faniga bo‘lgan qiziqish darajasini oshirish va metakognitiv strategiyalarni qo‘llash bo‘yicha yangi metodik ishlanmalar tahlil qilinadi.

  • Название журналаADPI Ilmiy xabarnomasi
  • Номер выпуска3
  • Количество просмотров 28
  • Количество прочтений 28
  • Дата публикации 05-09-2023
  • Язык статьиO'zbek
  • Страницы48-51
Ўзбек

 Ushbu maqolada fizika o‘qitish amaliyotida metakognitiv faoliyatlarni faollashtirish usullari va ularning ta’lim jarayonidagi ahamiyati o‘rganiladi. O‘quvchilarning fizika faniga bo‘lgan qiziqish darajasini oshirish va metakognitiv strategiyalarni qo‘llash bo‘yicha yangi metodik ishlanmalar tahlil qilinadi.

№ Имя автора Должность Наименование организации
1 Orinboyev M.I. o'qituvchi Andijon davlat pedagogika instituti
№ Название ссылки
1 1. Flavell, J. H. (1979). "Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive–Developmental Inquiry." American Psychologist, 34(10), 906-911.
2 2. Whitebread, D., & Pino Pasternak, D. (2010). "Metacognition, self-regulation and meta-knowing." In P. Peterson, E. Baker, & B. McGaw (Eds.), International encyclopedia of education (3rd ed., pp. 204-210). Elsevier. (Darslik)
3 3. Nelson, T. O., & Narens, L. (1994). "Why investigate metacognition?" In J. Metcalfe & A. P. Shimamura (Eds.), Metacognition: Knowing about knowing (pp. 1-25). MIT Press.
4 4. Brown, A. L. (1987). "Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms." In F. E. Weinert & R. H. Kluwe (Eds.), Metacognition, motivation, and understanding (pp. 65-116). Lawrence Erlbaum Associates.
В ожидании