Ильясова Э.Н. Организация вне учебной познавательной деятельности младших школьников в условиях внедрения информационных технологий // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Москва, 2004. – 24 с.

Taylaqov N.I. Elektron darslik yaratishga qo‘yiladigan talablar // Xalq ta’limi . –Toshkent, 2005. – № 2. –B. 17-20.

Мирсанов У.М. Математика дарсларида Интернет тармоғига жойлаштирилган электрон ахборот-таълим ресурсларидан фойдаланишнинг ютуқ ва камчиликлари // Informatika va axborot kommunikasiya texnologiyalari ta’limini modernizasiyalash istiqbollari: Respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi materiallari to‘plami. –Navoiy, 2018. –B. 137-139.

Мирсанов У.М. Математика туркумига кирувчи фанлардан электрон ахборот-таълим ресурсларини яратиш ва фойдаланиш усуллари // “Professional formation of the future teacher” Materials of the international scientific conference. – Prague, 2017. – Б. 22-23.

Илюпова А.А. Основные возможности языка программированияPython //https://infourok.ru/statya-na-temu-osnovnie-vozmozhnosti-yazikaprogrammirovaniya-pyton-1106702.html

Россум Г. Язык программирования Python. 2001. –454 c.

Мирсанов У.М. Умумий ўрта таълим мактабларида математикани амалий дастурлар ёрдамида ўқитиш самарадорлигини ошириш методикаси (5– 6-синфлар мисолида) // Педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси. – Тошкент, 2019. – 190 б.

Peters K. M-learning: positioning educators for a mobile, connected future //Mobile learning: transforming the delivery of education and training / ed. by M. Ally –AU Press, Athabasca University, 2009. – С. 113-132.

Jennifer O. An Analysis of e-Learning Impacts & Best Practices in Developing Countries With Reference to Secondary School Education in Tanzania. 2011 Michigan State University Board of Trustees. P. –64.

Яшин Д.Д. Совершенствование методики применения средств информационных технологий в школьном курсе информатики // Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. М., Учреждение Российской академии образования «Институт содержания и методов обучения», 2009. –197 с.