1. Abidova N.Z. "Forming the System of Reader’s Abilities in Primary-School Pupils with Visual Impairment at Reading Lessons." www. auris-verlag. de (2017).

2. Abidova N. Inclusive Education Of Children With Special Educational Needs / The American Journal of Social Science and Education Innovations, Vol. 3 No. 03 (2021), 476-480 p.

3. Азизова Д.Б., Найяр О.Г. Взаимодействие специалистов при организатсии образователного процесса в детском саду, реализующем инклюзивную практику. // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология. / Сб. материалов ИИ Международной научно-практической конференции. − М. : МГППУ, 2013. С. 344-349

4. Алехина С.В., Семаго М.М. Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики. // Методическое пособие. − М.: МГППУ, 2012. 156 с.

5. Приходко О.Г. и др. Деятелность специалистов сопровождения при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образователное пространство. – М.: ГБОУ ВПО МГПУ, 2014. 102 с.

6. Прочухаева М.М., Самсонова Е.В. Инклюзивное образование: методические рекомендации по организации инклюзивного образователного процесса в детском саду. – М. : Школная книга, 2010. 240 с.