В статье рассматривается значимость интеграции рефлексии над читателем и чтении в образовательном процессе с целью развития критического мышления и самоопределения у читателя. Описывается роль рефлексивных практик в повышении осознанности, углубленном понимании текстов, развитии критического мышления и самоусовершенствовании. Приводятся примеры инновационных проектов Национальной библиотеки Узбекистана, таких как «Библиотека милосердия» и «Book Slam», которые направлены на стимулирование креативности, участие обучаемых в коллективных исследованиях и улучшение образовательного процесса в целом.