Ushbu maqolada oʻzbekistonlik maktab oʻquvchilarining xalqaro PISA tadqiqotlarida ishtirok etishlari hamda ularning raqamli texnologiyalar bilan oʻzaro taʼsirda boʻlishlari natijasida psixosotsial farovonlikning xususiyatlari tahlil qilingan. Bu tahlillar oʻquvchilarning oʻqishga boʻlgan yutuqlariga katta taʼsir koʻrsatganini koʻrsatmoqda. PISA doirasida uchta fan boʻyicha oxirgi oʻnlikda joylashgan Oʻzbekistondagi oʻquvchilarning natijalari nafaqat taʼlim tizimidagi muammolarni, balki texnologik aloqalar bilan bogʻliq kengroq ijtimoiy-madaniy qiyinchiliklarni ham aks ettirishi mumkin, bu bolalarning psixologik sogʻligini saqlash va PISA tadqiqotlaridagi yutuqlariga erishish uchun internetda boʻlish vaqtini cheklash zarurligini koʻrsatadi. Yakunda PISA maqsadlari va vazifalari toʻgʻrisida oʻqituvchi va ota-onalarga sistematik maʼlumot berish va internetga bogʻliqlikning oldini olish boʻyicha tavsiyalar berilgan
Ushbu maqolada oʻzbekistonlik maktab oʻquvchilarining xalqaro PISA tadqiqotlarida ishtirok etishlari hamda ularning raqamli texnologiyalar bilan oʻzaro taʼsirda boʻlishlari natijasida psixosotsial farovonlikning xususiyatlari tahlil qilingan. Bu tahlillar oʻquvchilarning oʻqishga boʻlgan yutuqlariga katta taʼsir koʻrsatganini koʻrsatmoqda. PISA doirasida uchta fan boʻyicha oxirgi oʻnlikda joylashgan Oʻzbekistondagi oʻquvchilarning natijalari nafaqat taʼlim tizimidagi muammolarni, balki texnologik aloqalar bilan bogʻliq kengroq ijtimoiy-madaniy qiyinchiliklarni ham aks ettirishi mumkin, bu bolalarning psixologik sogʻligini saqlash va PISA tadqiqotlaridagi yutuqlariga erishish uchun internetda boʻlish vaqtini cheklash zarurligini koʻrsatadi. Yakunda PISA maqsadlari va vazifalari toʻgʻrisida oʻqituvchi va ota-onalarga sistematik maʼlumot berish va internetga bogʻliqlikning oldini olish boʻyicha tavsiyalar berilgan
This article analyzes the characteristics of psychosocial well-being of Uzbek schoolchildren as a result of their participation in international PISA research and their interaction with digital technologies. These analyzes show a significant impact on students' academic achievement. The results of students in Uzbekistan, who ranked in the bottom ten in three PISA subjects, may reflect not only problems in the education system, but also broader socio-cultural difficulties related to technological communication, which indicates the need to limit the time spent on the Internet in order to maintain children's psychological health and achieve PISA results. In the end, there are recommendations on how to systematically inform teachers and parents about the goals and objectives of PISA and how to prevent Internet addiction
В данной статье анализируются особенности психосоциального благополучия узбекских школьников в результате их участия в международном исследовании PISA и взаимодействия с цифровыми технологиями. Этот анализ показывает значительное влияние на академическую успеваемость учащихся. Результаты студентов Узбекистана, занявших место в первой десятке по трем предметам PISA, могут отражать не только проблемы в системе образования, но и более широкие социокультурные трудности, связанные с технологическими коммуникациями, что указывает на необходимость ограничения времени, затрачиваемого на Интернет для поддержания психологического здоровья детей и достижения результатов PISA. В конце даны рекомендации, как систематически информировать учителей и родителей о целях и задачах PISA и как предотвратить интернет-зависимость
| № | Author name | position | Name of organisation |
|---|---|---|---|
| 1 | Abdukadirova L.Y. | Teacher | Fergana State University |
| № | Name of reference |
|---|---|
| 1 |
1.Психическое здоровье и психосоциальное благополучие подростков в школе. Исследование в рамках сотрудничества правительства Узбекистана и ЮНИСЕФ, 2022 г. –200 с. –С. 9. https://www.unicef.org/uzbekistan/media/518.pdf2.OECD (2016). Are there differences in how advantaged and disadvantaged students use the Internet? PISA in Focus. |