Ushbu maqolada raqamli texnologiyalar va tarqatma materiallardan
foydalangan holda platformalarni integratsiya qilish imkoniyatinini beruvchi mavjud
platformalar, ulardan ta’lim jarayonida foydalanish muammolari va yechimlariga oid
ma’lumotlar keltirilgan. Shunungdek, interaktiv ta’lim platformalaridan foydalanib
“Informatika o‘qitish metodikasi” fanidan nazariy bilimlarini baholashda foydalanishga
oid taklif va tavsiyalar keltirilgan, uning samaradorligini aniqlash maqsadida tajribasinov ishlari olib borilgan. Tajriba-sinov ishlari natijalarining samaradorlik darajasini
aniqlashda Styudent-Fisher kriteriyasidan foydalanilgan.
Ushbu maqolada raqamli texnologiyalar va tarqatma materiallardan
foydalangan holda platformalarni integratsiya qilish imkoniyatinini beruvchi mavjud
platformalar, ulardan ta’lim jarayonida foydalanish muammolari va yechimlariga oid
ma’lumotlar keltirilgan. Shunungdek, interaktiv ta’lim platformalaridan foydalanib
“Informatika o‘qitish metodikasi” fanidan nazariy bilimlarini baholashda foydalanishga
oid taklif va tavsiyalar keltirilgan, uning samaradorligini aniqlash maqsadida tajribasinov ishlari olib borilgan. Tajriba-sinov ishlari natijalarining samaradorlik darajasini
aniqlashda Styudent-Fisher kriteriyasidan foydalanilgan.
В данной статье представлена информация о существующих
платформах, предоставляющих возможность интеграции платформ с
использованием цифровых технологий и раздаточных материалов, проблемах и
решениях их использования в образовательном процессе. Также представлены
предложения и рекомендации по использованию интерактивных образовательных
платформ для оценки теоретических знаний по дисциплине “методика
преподавания информатики”, проведена экспериментальная работа с целью
определения ее эффективности. Критерий Стьюдента-Фишера использовался при
определении уровня эффективности результатов опытно-экспериментальной
работы.
This article presents information on existing platforms that provide the
opportunity to integrate platforms using digital technologies and distributed materials,
the problems and solutions of their use in the educational process. As such, suggestions and recommendations for the use of interactive educational platforms in assessing
theoretical knowledge of the subject “Informatics teaching methodology” are presented,
experimental work has been carried out in order to determine its effectiveness. The
Styudent-Fisher criterion was used to determine the degree of efficiency of the results of
experimental work.
| № | Author name | position | Name of organisation |
|---|---|---|---|
| 1 | Xudoyberdiyeva S.T. | o'qituvchi | Navoiy davlat unversiteti |
| № | Name of reference |
|---|---|
| 1 | Abdiqodirov, A.A. (2015). “Elektron ta’lim resurslari va interfaol metodlar yordamida o‘qitish samaradorligini oshirish metodikasi.” Oliy ta’lim jurnali, 25(4), 45-56. |
| 2 | Begimqulov, U.Sh. (2017). “Oliy ta’lim muassasalarida elektron ta’lim va interfaol metodlardan foydalanish.” Ta’lim va innovatsiyalar jurnali, 32(2), 102 -110. |
| 3 | Ergasheva, G.S. (2016). “Fanlarni o‘qitishda elektron ta’lim resurslarining integratsiyasi.” Pedagogika va informatika jurnali, 12(1), 25-34. |
| 4 | Lutfillayev, M.H. (2018). “Informatika fanlari uchun elektron axborot resurslarini yaratish va ularni ta’lim jarayoniga tatbiq etish.” Informatika ta’limi jurnali, 30(3), 78-85. |
| 5 | Tursunov, S.Q. (2019). “Informatika fanlari bo‘yicha elektron resurslarni ta’lim jarayonida qo‘llash.” Ta’lim texnologiyalari va innovatsiyalar, 22(4), 92 -101. |
| 6 | Mo‘minov, B.B. (2020). “Informatika fanlarida interfaol metodlarning roli.” Pedagogik texnologiyalar jurnali, 18(5), 112-119. |
| 7 | ayziyeva, M.R. (2021). “Elektron axborot resurslarini yaratish va ta’lim jarayoniga integratsiya qilish.” Oliy ta’lim texnologiyalari jurnali, 35(2), 56-63. |
| 8 | Bazarbayeva, A.K. “Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini baholash mezonlari”, Ta’lim va innovatsion tadqiqotlar jurnali, 2022 yil. |
| 9 | Zakirova, F.M. (2018). “Bo‘lajak informatika o‘qituvchilarining tayyorlanishiga doir tadqiqotlar.” Ta’lim tizimi va pedagogika jurnali, 27(4), 81 -89. |
| 10 | Raxmonova, M.A. “Oliy ta’lim jarayonida raqamli texnologiyalardan foydalanish: talabalar bilimini transformatsiyalash tendensiyasi sifatida” Ta’lim va innovatsion tadqiqotlar jurnali,2023 yil. |
| 11 | Parvina Nuraliyeva, Elvira Tursunnazorova, Durdona Otakulova “Methods of developing professional competence in students through the use of digital technologies”AIP Conf. Proc. 3244, 030040 (2024) |
| 12 | Yuldashev, O.A. (2020). “Raqamli texnologiyalarni ta’lim jarayonida qo‘llash va mustaqil fikrlashni rivojlantirish.” Pedagogika va informatika jurnali, 28(4), 85-92. |
| 13 | Karimova, D.K. (2019). “Raqamli texnologiyalar va o‘quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatini shakllantirish.” Innovatsion ta’lim jurnali, 20(3), 56-64. |
| 14 | Abdullayev, S.H. (2021). “Raqamli texnologiyalar va o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatini shakllantirish.” Ta’lim va texnologiyalar jurnali, 29(2), 101 -109. |
| 15 | Ahmedova, Z.K. (2020). “Zamonaviy interfaol ta’lim platformalarining ahamiyati va ta’lim jarayonidagi integratsiyasi.” Ta’lim metodikasi jurnali, 25(3), 56-63. |
| 16 | Rasulova, R.T. (2021). “Interfaol ta’lim platformalarining samaradorligi.” Oliy ta’lim texnologiyalari jurnali, 31(4), 72-80. |
| 17 | Mamatov, K.Sh. (2022). “Zamonaviy interfaol ta’lim platformalarining ta’lim jarayonidagi o‘rni.” Pedagogika va texnologiyalar jurnali, 23(5), 92-99. |
| 18 | Shodmonov, B.X. (2021). “Informatika fanining innovatsion metodlari va texnologiyalarini rivojlantirish.” Pedagogik tadqiqotlar jurnali, 27(2), 44-52. |