ARAB TILINI O‘QITISHDA MASOFAVIY TA’LIM MUAMMOLARI ULARNI HAL QILISH YO‘LLARI

COVID-19 served as one of the most influential factors in the global spread of distance learning. During this pandemic, not only students but also teachers faced numerous difficulties in organizing classes in accordance with the prevailing situation. With the onset of technology-based education during the pandemic, Arabic language teachers, like other language instructors, encountered challenges in using new technologies. Many teachers faced obstacles in using online platforms such as Zoom, Google Meet, and Microsoft Teams for conducting online classes. Although the traditional classroom system was later reinstated, the development and improvement of the distance learning model as a requirement of today's times is an increasingly important task in the field of education. This article examines a number of problems and solutions related to the implementation of distance learning.                                                

Masofaviy ta’limning dunyo miqyosida keng yoyilishiga COVID-19 eng ko‘p ta’sir ko‘rsatgan faktorlardan biri bo‘lib xizmat qildi. Ushbu pandemiya davrida nafaqat talabalar, balki o‘qituvchilar ham mavjud vaziyatga moslashgan holda darsni tashkil qilishdada bir qancha qiyinchiliklarga duch kelishdi. Pandemiya davrida texnologiyaga asoslangan ta’limga o‘tish jarayonlari boshlanishi bilan arab tili o‘qituvchilari ham boshqa til o‘rgatuvchilar kabi yangi texnologiyalardan foydalanishda mushkulotlarga uchrashdi. Darsni tashkil etishda ko‘plab o‘qituvchilar zoom, google meet, microsoft team kabi onlayn dars o‘tishga mo‘ljallangan platformalardan foydalanishda to’qislarga yo’liqishdi. Keyinchalik an’anaviy dars tizimiga qaytilgan bo‘lsada bugungi kun zamon talablaridan biri sifatida masofaviy ta’lim modelini shakllantirish, takomillashtirish ta’lim sohasida ahamiyati kun sayin oshib borayotgan vazifalardan biridir. Quyidagi maqolada masofaviy ta’limni joriy qilishga doir bir qancha muammo va yechimlarni ko‘rib chiqamiz.

COVID-19 стал одним из факторов, оказавших наибольшее влияние на распространение дистанционного обучения в мировом масштабе. В период этой пандемии не только студенты, но и преподаватели столкнулись с рядом трудностей при организации занятий в соответствии с существующей ситуацией. С началом процессов перехода к технологическому образованию в период пандемии преподаватели арабского языка, как и преподаватели других языков, столкнулись с трудностями в использовании новых технологий. Многие преподаватели столкнулись с проблемами при использовании таких платформ для онлайн-занятий, как Zoom, Google Meet, Microsoft Teams. Хотя впоследствии система традиционных занятий была возобновлена, формирование и совершенствование модели дистанционного обучения как одного из требований сегодняшнего дня является одной из задач, значение которой в сфере образования возрастает с каждым днем. В данной статье мы рассмотрим ряд проблем и решений, связанных с внедрением дистанционного обучения.