BEST APPROACHES TO THE ASSESSING LEARNERS’ WRITING

Assessment is a powerful learning tool that can enhance learning and education. The process of student assessment should align with curricular goals and educational objectives. Identifying the assessment strategies necessary for the proper evaluation of students' progress within individual programs is as important as establishing curricular content and delivery methods. The purpose of this paper is to discuss elements to be considered in assessment design and implementation as well as common challenges encountered during this process. Elements to be considered during assessment design include purpose of assessment, domains to be tested, and characteristics of the assessment tools to be employed. Assessment tools are evaluated according to four main characteristics: relevance, feasibility, validity, and reliability. Based on the evidence presented in the literature, the use of a variety of assessment tools is recommended to match diverse domains and learning styles. The assessment cycle concludes with the evaluation of the results and, based on these, the institution, program, or course can make changes to improve the quality of education. If assessment design aligns with educational outcomes and instructional methods, it improves the quality of education and supports student learning.Writing
assessment refers to an area of study that contains theories and practices that guide the evaluation of a writer's performance or potential through a writing task. The article discusses the main purposes of assessment and focuses on application of the essential principles in teaching and learning.The paper also presents ideas on how the essay writing process might be organized in accordance with the assessment purposes and crucial principles. 

Баколаш - урганиш ва таълимни кучайтирадиган кучли урганиш воситасидир. Талабаларни баколаш жараёни укув режалари ва укув макуадларига мос келиши керак. Алокида дастурлар доирасида укувчиларнинг ютукдарини тугри баколаш учун зарур булган баколаш стратегиясини аникдаш укув дастурининг мазмуни ва уни етказиб бериш усулларини белгилаш каби мухимдир. Ушбу маколанинг максади баколашни ишлаб чикиш ва амалга оширишда куриб чикилшпи керак булган элементларни, шунингдек ушбу жараён давомида дуч келадиган умумий муаммоларни мущокама килишдир. Баколашни ишлаб чикитттда куриб чикилиши керак булган элементлар баколаш максади, синовдан утказиладиган сокалар ва ишлатиладиган баколаш воситаларининг тавсифларини уз ичига олади. Баколаш воситалари туртта асосий хусусиятларга кура баколанади: акамиятлилик, максадга
мувофикдик, асосланганлик ва аникдик. Адабиётда келтирилган далилларга асосланиб, турли сокалар ва укув услубларига мос келадиган турли хил баколаш воситаларидан фойдаланиш тавсия этилади. Баколаш цикли натижаларни баколаш билан якунланади ва шу асосда муассаса, дастур ёки курс таълим сифатини яхшилаш учун узгаришлар киритиши мумкин. Агар баколаш максади укув натижалари ва укитиш усулларига мос келадиган булса, у таълим сифатини яхшилайди ва укувчиларни укишини куллаб-кувватлайди. Ёзишни баколаш ёзма топширик оркали ёзувчининг фаолияти ёки потентциалини баколашга йуналтирадиган назария ва амалиётни уз ичига олган урганиш сокасини англатади.  Мазкур маколада талабалар билимини баколашнинг асосий максадларини мукокама килинади ва укитиш ва урганишнинг муким тамойилларини амалга ошириш муаммолари тахдил килинади. Маколада шунингдек кай йусинда иншо ёзиш жараёнини баколашнинг максадлари ва тамойилларига мослаган колда ташкил этиш масалалари кам мукокама килинади.  

Оценка является мощным инструментом обучения, который может улучшить обучение и образование. Процесс оценки учащихся должен соответствовать целям учебных программ и задачам обучения. Определение стратегий оценки, необходимых для правильной оценки успеваемости учащихся в рамках отдельных программ, так же важно, как и состав учебного материала и методы его доставки. Цель этого документа - обсудить элементы, которые необходимо учитывать при разработке и реализации оценки, а также общие  роблемы, возникающие в ходе  того процесса. Элементы, которые следует учитывать при разработке оценки, включают в себя цель оценки, области, подлежащие тестированию, и
характеристики используемых инструментов оценки. Инструменты оценки о ц ен и в аю т ся по четырем о сн о вны м х ар ак т ери с ти к ам : а к ту ал ьн о с ть , осуществимость, достоверность и надежность. Основываясь на доказательствах, представленных в литературе, рекомендуется использовать различные инструменты оценки, чтобы соответствовать различным областям и стилям обучения. Цикл оценки заканчивается оценкой результатов, и, основываясь на них, учреждение, программа или курс могут вносить изменения для повышения качества образования. Если дизайн оценки согласуется с результатами обучения и методами обучения, он улучшает качество образования и способствует обучению студентов. Оценка знаний относится к области обучения, которая содержит теории и практики, которые определяют оценку работы или поенциала писателя посредством  письменного задания. Данная статья посвящена основным целям оценки знаний учащихся и фокусируется на внедрение основных принципов преподавания и изучения. А также в статье обсуждается пути организации процесса написания эссе в соответствии с целями и основными принципами оценки знаний учащихся.