Мазкур мақола бўлғуси ўқитувчиларни педагогик амалиёт жараёнида касбий фаолиятга тайёрлаш масалаларига бағишланган бўлиб, унда касбий фаолиятга тайёрлашда амалиётни ташкил этишнинг устувор бўлган тамойиллари, педагоигк амалиёт вазифалари, мезонлари, уни самарали ташкил этиш имкониятлари етарли даражада очиб берилган.
Мазкур мақола бўлғуси ўқитувчиларни педагогик амалиёт жараёнида касбий фаолиятга тайёрлаш масалаларига бағишланган бўлиб, унда касбий фаолиятга тайёрлашда амалиётни ташкил этишнинг устувор бўлган тамойиллари, педагоигк амалиёт вазифалари, мезонлари, уни самарали ташкил этиш имкониятлари етарли даражада очиб берилган.
Данная статья посвящена вопросам подготовки будущих учителей к профессиональной деятельности в процессе педагогической практики, в которых достаточно раскрыты приоритетные принципы организации практики по подготовке к профессиональной деятельности, задачи, критерии педагогической практики и возможности ее эффективной организации.
The article is devoted to the issues of preparing future teachers for professional activity in the process of pedagogical practice, in which the priority principles of organizing practice in preparing for professional activity, tasks, criteria of pedagogical practice, and the possibility of its effective organization are sufficiently revealed.
№ | Имя автора | Должность | Наименование организации |
---|---|---|---|
1 | Yuldashev R.T. | бўлим бошлиғи | ТДПУ |
№ | Название ссылки |
---|---|
1 | Ўзбекистон Республикасининг Таълим тўғрисидаги Қонуни.- Тошкент: Шарқ, 1997. - 34 бет. |
2 | “Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида”ги Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги ПФ−4947-сонли Фармони |
3 | Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2017 йил 6 апрелдаги “Умумий ўрта ва ўрта махсус, касб-ҳунар таълимининг давлат таълим стандартларини тасдиқлаш тўғрисида”ги 187-сонли қарори |
4 | Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2016 йил 29 декабрдаги “2017—2021 йилларда таълим тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги ПҚ−2909-сонли Қарори. |
5 | Абдулла Авлоний. Туркий Гулистон ёхуд ахлоқ. -Т. 1992. -160 б. |
6 | Ачилов М. Нравственное формирование будущего учителя. - Т.: Ўқитувчи, 1979. - 328 с. |
7 | Давлетшин М.Г. и др. Способности и их диагностика. -Т: Ўқитувчи, 1998. -135 с. |
8 | Қодиров Б.Г. Таълим тизимидаги ислоҳoтлар мaқcaд ва йўналишлари. -Т.: Ўзбекистон. 1999. -28 с. |
9 | Мирқосимов М. Мактабни бошқаришнинг назарий ва педагогик асослари. -Т.: Ўқитувчи, 1995 й. -160 б. |
10 | Мунавваров А. “Педагогика”. -Т. 1996 й. |
11 | Мусурмонова О. ўҚувчиларнинг маънавий маданиятини шакллантириш. -Т.: Фан, 1993. -113 б. |
12 | Юлдашев Д.Г. Региональные особенности повышения квалификации педагогических кадров Узбекской ССР / Дисс. на соиск. уч. степ.канд.пед. наук. -Т. 1990. -176 с. |
13 | Юлдашев Д.Г. Теоретико-методологические основы повышения квалификации педагогических кадров в системе непрерывного образования Республики Узбекистан. / Дисс. на соиск. уч.степ. докт. пед.наук. - СПб., 1995. - 376 с. |
14 | Юлдашев Д.Г. Системы повышения квалификации педагогических работников /отв. Ред. Х.Бобобеков/ -Т. 1996. -160 с. |
15 | Юлдашев Х.К. Meҳнaт тарбия воситаси. -Т.: Ўқитувчи. 1989. -133 б. |