Maqolada pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish
markazlarida o’quv jarayonini sifat va samaradorligini oshirish, o’quv jarayonini modellashtirish
va differentsiallashtirish muhim ahamiyatga ega ekanligi haqida fikr yuritilgan.
Maqolada pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish
markazlarida o’quv jarayonini sifat va samaradorligini oshirish, o’quv jarayonini modellashtirish
va differentsiallashtirish muhim ahamiyatga ega ekanligi haqida fikr yuritilgan.
В данной статос рассматривагоця актуальное вопросог моделизации и
дифференциации учебного процесса значение этого процесса, в повошении качества и
эффективности учебного процесса в центрах переподготовки и повишения квалификации
педагогичҳеских кадров.
In the article it was shown to raise the effektivenness and quality of the learning
process at the Teachers Retraining Institutes and impotance of development on modern lines ard
differentiate learning process.
№ | Имя автора | Должность | Наименование организации |
---|---|---|---|
1 | Domarova .Q. |
№ | Название ссылки |
---|---|
1 | O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 7 fevraldagi “O’zbekiston Respublikasining yanada rivojlantirish bo’yicha Harakatlar strategiyasi to’g’risidagi” PF- 4947-son farmoni bilan “2017-2021 yillarda O’zbekistin Respublikasini rivojlantirishning beshta ustvor yo’nalishi bo’yicha Harakatlar strategiyasi”. |
2 | O’zbekiston Respublikasining Vazirlar Mahkamasinig 2017-yil 28-dekabrdagi “Pedagog hodimlarni qayta tayyorlash va ularni malakasini oshirishni tashkil etish chora –tadbirlari to’g’risida”gi 1026-son qarori bilan tasdiqlangan “Maktabgacha, umumiy o’rta va maktabdan tashqari ta’lim muassasalarining pedagog hodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish to’g’risida Nizom. |
3 | 2017-yil 26-sentyabrdagi, O’zbekiston Respublikasi Prezidentining “Pedagog kadrlarni tayyorlash Xalq ta’limi hodimlarni qayta tayyorlash va ularni malakasini oshirish tizimini yanada takomillashtirish chora–tadbirlari to’g’risida” gi PQ–3289 son qarori. |