ВЛИЯНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ И ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ

Elektron  ta’limda  sun’iy  intellekt  (SI)  tizimlari  samarali  yordam  beradi,  jumladan, o‘quvchilar  uchun  o‘qitishni  shaxsiylashtirish,  o‘qituvchilar  uchun  odatiy  vazifalarni  avtomatlashtirish  va moslashuvchan baholashni ta'minlaydi. Biroq, sun’iy intellektning imkoniyatlari istiqbolli bo‘lsada, sun’iy intellekt tizimlarining talabalar va professor-o‘qituvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlardagi madaniyat, me’yorlar va umidlarga ta'siri tushunarsizligicha qolmoqda. Elektron ta’limda o‘quvchi va o‘qituvchining munosabati  (xususan,  muloqot,  yordam  va  mavjudlik)  o‘quvchilarning  qoniqishi  va  ta’lim  natijalariga chuqur  ta’sir  qiladi.  Shu  sababli,  o‘quvchilar  va  o‘qituvchilar  SI  tizimlarining  ularning  o‘zaro  ta’siriga ta’sirini  qanday  qabul  qilishlarini  aniqlash.  SI  tizimlarining  mo‘ljallangan  salohiyatiga  erishishiga to‘sqinlik  qilayotgan  va  bu  o‘zaro  ta’sirlar  xavfsizligini  xavf  ostiga  qo‘yuvc hi  har  qanday  bo‘shliqlar, qiyinchiliklar yoki to‘siqlarni aniqlash uchun muhim ahamiyatga ega. 

В  электронном  обучении  системы  искусственного  интеллекта  (ИИ) обеспечивают  эффективную  поддержку  включая  персонализацию  обучения  для  студентов, автоматизацию  рутинных  задач  преподавателей  и  обеспечение  адаптивной  оценки.  Однако,  хотя возможности  искусственного  интеллекта  многообещающи,  влияние  систем  искусственного интеллекта  на  культуру,  нормы  и  ожидания  в  отношении  взаимодействия  между  студентами  и 
преподавателями по-прежнему  неуловимо. При электронном обучении взаимодействие учащегося с преподавателем (в частности, общение, поддержка и присутствие) оказывает глубокое влияние на удовлетворенность  учащихся  и  результаты  обучения.  Таким  образом,  определение  того,  как учащиеся  и  преподаватели  воспринимают  влияние  систем  искусственного  интеллекта  на  их взаимодействие,  важно  для  выявления  любых  пробелов,  проблем  или  барьеров,  препятствующих системам искусственного интеллекта реализовать свой предполагаемый потенциал и ставящих под угрозу безопасность этих взаимодействий. 

In  e-learning,  artificial  intelligence  (AI)  systems  provide  effective  support  including personalizing  learning  for  students,  automating  routine  tasks  for  teachers,  and  providing  adaptive assessment. However, while the capabilities of artificial intelligence are promising, the impact of artificial intelligence  systems  on  the  culture,  norms,  and  expectations  regarding  interactions  between  students  and faculty  remains  elusive.  In  e-learning,  learner-teacher  interactions  (specifically,  communication,  support, and  presence)  have  a  profound  impact  on  learner  satisfaction  and  learning  outcomes.  Therefore, determining how students and educators perceive the impact of AI systems on their interactions is important to identify any gaps, challenges, or barriers that are preventing AI systems from achieving their intended potential and compromising the safety of these interactions.