Mazkur maqolada ta’lim muassasalarida tabiiy fanlarni integratsiya asosida o‘qitish va ilmiy bilimlar shakllanish davrining dastlabki bosqichlarini turli fan sohalariga oid qarashlarning integratsiyasi sifatida baholash haqida fikr yuritiladi, olamni anglash, atrof-borliqni o‘rganishga bo‘lgan intilish va harakatlarning mahsuli o‘laroq shakllangan ilmiy bilimlar tabiiy mazmun va integrativ shaklga ega ekanligi bayon etilgan. Integratsiyalashgan ilmiy-tabiatshunoslik fanlari dasturiga ilmiy bilishning tarkibiy tuzilmasi, komponentlari hamda metodlariga bag‘ishlangan ilmiy asolangan ma’lumotlar atroflicha bayon etilgan, biroq o‘quv materialini taqdim etishda ilmiy metodlarga muvofiqlikka e’tibor berilmaydi, binobarin, talabalarda ilmiy metodlardan foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish masalasi orqa rejada qolib ketish hollari kuzatilish holatlari yoritilgan.
Mazkur maqolada ta’lim muassasalarida tabiiy fanlarni integratsiya asosida o‘qitish va ilmiy bilimlar shakllanish davrining dastlabki bosqichlarini turli fan sohalariga oid qarashlarning integratsiyasi sifatida baholash haqida fikr yuritiladi, olamni anglash, atrof-borliqni o‘rganishga bo‘lgan intilish va harakatlarning mahsuli o‘laroq shakllangan ilmiy bilimlar tabiiy mazmun va integrativ shaklga ega ekanligi bayon etilgan. Integratsiyalashgan ilmiy-tabiatshunoslik fanlari dasturiga ilmiy bilishning tarkibiy tuzilmasi, komponentlari hamda metodlariga bag‘ishlangan ilmiy asolangan ma’lumotlar atroflicha bayon etilgan, biroq o‘quv materialini taqdim etishda ilmiy metodlarga muvofiqlikka e’tibor berilmaydi, binobarin, talabalarda ilmiy metodlardan foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish masalasi orqa rejada qolib ketish hollari kuzatilish holatlari yoritilgan.
В данной статье рассматривается интеграция преподавания естествознания в образовательных учреждениях и начальные этапы формирования научного знания как интеграция взглядов, относящихся к различным областям науки, утверждается, что сформированное таким образом научное знание имеет естественное содержание и. интегративная форма. Научно-обоснованная информация о структурной структуре, компонентах и методах научного познания подробно описана в программе комплексного естествознания и естествознания, но при изложении учебного материала не уделяется внимание соответствию научным методам, поэтому у студентов отсутствуют навыки использования научных методов. Освещается проблема формирования в тех случаях, когда наблюдаются случаи застревания в фоновом режиме.
This article discusses the integration of teaching natural sciences in educational institutions and the initial stages of the formation of scientific knowledge as an integration of views related to various fields of science. it is stated that the scientific knowledge formed in this way has a natural content and an integrative form. Scientifically based information on the structural structure, components, and methods of scientific knowledge is described in detail in the program of integrated science and natural sciences, but in the presentation of the educational material, compliance with scientific methods is not paid attention to, therefore, students lack the skills of using scientific methods. The formation issue is highlighted in cases where cases of being stuck in the background are observed.
| № | Имя автора | Должность | Наименование организации |
|---|---|---|---|
| 1 | Musurmonov M.A. | “Aniq fanlar” kafedrasi o‘qituvchisi | Termiz davlat universiteti akademik litseyi |
| № | Название ссылки |
|---|---|
| 1 | Ismadiyarov Ya.U. Oliy pedagogik ta'lim tizimida innovasion menejmentni shakllantirish mexanizmlarini takomillashtirish: Ped. fan. dok. (DSc) ... diss. avtoref. – Toshkent, 2018. – B. 13-14 . |
| 2 | Лейтес Н.С. Возрастная одаренност и индивидуалние различия: Избранние труди. – М.: МПСИ, 2008. – 480 с. |
| 3 | Tolipova J.O. Biologiya oʻqituvchisining ilmiy metodik tayyorgarligi darajasini oshirish nazariyasi va amaliyoti. – Toshkent: Fan, 2005. – 113 b. |
| 4 | Norboʻtaev X.B. Boshlangʻich sinf tabiatshunoslik darslarini innovatsion pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etish tamoyillari // Ta’limda innovatsiyalar: Strategiya, nazariya va amaliyot. Xalqaro ilmiy maqolalar toʻplami. 1-qism. – Samarqand: SamDU, 2018. – B. 179-181. |
| 5 | Rahimqulova M. Boshlangʻich sinf oʻquvchilarini darsdan tashqari mashgʻulotlarda ekologik qadriyatlar asosida tarbiyalash): Ped. fan. nomz. ... diss. avtoref. – Toshkent, 2005. – 21 b. |
| 6 | Suyarov K. va boshqalar. Tabiiy fanlar 2-sinf umumiy o‘rta ta’lim maktablari uchun darslik. – Toshkent: Respublika ta’lim markazi, 2021. – 120 b |
| 7 | Смыковская Т.К. Технология проектирования методической системы учителя математики и информатики: монография // Т.К.Смыковская. – Волгоград: Перемена, 2000. – 132 с. |