«ОЛИВЕР ТВИСТ» Ч. ДИККЕНСА КАК РОМАН ВОСПИТАНИЯ:ДЕТСТВО —ОТРОЧЕСТВО

В настоящей статье роман«Приключения Оливера Твиста» Ч. Диккенса анализируется в парадигме жанра роман воспитания. Для реализации этой цели исследуется литературная критика на тему детства в художественной литературе. В работе описываются факторы, повлиявшие на создание образа ребёнка в викторианской литературе. Концепция личности изучается с позиции его развития и становления на протяжении развёртывания сюжетных коллизий при помощи основных жанровых признаков романа воспитания. «Оливер Твист» определяется как идилистически-циклический или же «частично возрастной» инвариант жанра. У Диккенса ребёнок превращается в центрального героя в произведении большого эпического формата, где отображается не только тема детства, но и судьба ребёнка. Ребёнок становиться полноценным литературным образом, наделённым богатым внутренним миром, личностью, способной представить свою историческую эпоху. Также исследуются события, ситуации и роль второстепенных персонажей, оказавших влияние на трансформацию характера героя в период от детства к отрочеству. Этот произведение заложило основы «диккенсовского романа воспитания», таких как «Дэвид Копперфилд»и «Большие Надежды».

Ушбу мақолада, C. Диккенснинг “Оливер Твистнинг саргузаштлари”романи тарбиявий жанр парадигмасида таҳлил қилинади. Ушбу мақсадга эришиш учун мақолада бадиий адабиётда болалик мавзусига доир адабий-танқидий қарашлар ўрганилади, Виктория давр адабиётида бола образини яратишга таъсир кўрсатган омиллар аниқланади, тарбиявий романининг асосий жанр ҳусусиятлари эътироф этилади, ва энг асосийси сюжет воқеаларининг ривожланиш жараёнида боланинг шахсияти шаклланиши таҳлил этилади. “Оливер Тwист” идиллик-циклик ёки “тарбияланиш қисман кўрсатилган” жанр турига киради. Диккенс нафақат болалик мавзусини тасвирлайди, балки боланинг тақдирини эътибор марказига тортади, шу сабабли, бу романда биринчи бор катта эпик хажмдаги асарда бола марказий қаҳрамонга айланади. Диккенс романида бола ўзининг бой ички дунёсига эга бўлган шаҳс, ўзининг тарихий даврини акс эттиришга қодир бўлган тўлақонли адабий образига айланади. Шунингдек, қаҳрамон фъели ва хулқ-атворини болаликдан ўсмирлик даврига ўзгаришига таъсир қилган воқеалар, вазиятлар ва иккинчи даражали қаҳрамонлар ҳам мақолада изчил ўрганилган. Ушбу асар “Дэвид Копперфилд” ва “Буюк Умидлар” сингари муаллифнинг тарбиявий романларига асос солган.

In this article, the novel “The Adventures of Oliver Twist” by C. Dickens is analyzed in the paradigm of Bildungsroman genre. To achieve this aim, the research puts forward the following objectives: to consider literary criticism on the topic of childhood in fiction, reveal the factors that influenced the creation of the child’s image in Victorian literature, also study the concept of personality from the perspective of its development and formation during the flow of plot applying the principle genre features. “Oliver Twist” is defined as an idyllic-cyclical or “partially age-related” invariant of the genre. For the first time the child turns into a central hero in a work of a large epic format, that displays not only the theme of childhood, but also the fate of the child. The child becomes a full-fledged literary image endowed with a rich inner world, a personality capable of representing his historical era. The events, situations and the role of secondary characters that have influenced the transformation of the hero’s character in the period from childhood to adolescence are studied inthe article as well. The novel laid the foundations for “Dickensian Bildungsroman”, such as “David Copperfield” and “Great Expectations”.