61

Maqolada kasbiy kompetentlilik tarkibidagi “inklyuziv-metodik kompetentlilik tushunchasining mazmun-mohiyati tahlil qilinadi, muallifning o‘qituvchining inklyuziv-metodik kompetentliligi haqidagi qarashlari bayon etiladi, metodik kompetentlilikning tarkibiy komponentlari (shaxsiy-qadriyat, kognitiv-axborot, protsessual-faoliyat, refleksiv-baholash) hamda  darajalari (adaptiv, samarali, ijodiy darajalar) ochib beriladi.

  • Web Address
  • DOI
  • Date of creation in the UzSCI system 14-09-2024
  • Read count 61
  • Date of publication 24-04-2023
  • Main LanguageO'zbek
  • Pages53-55
Ўзбек

Maqolada kasbiy kompetentlilik tarkibidagi “inklyuziv-metodik kompetentlilik tushunchasining mazmun-mohiyati tahlil qilinadi, muallifning o‘qituvchining inklyuziv-metodik kompetentliligi haqidagi qarashlari bayon etiladi, metodik kompetentlilikning tarkibiy komponentlari (shaxsiy-qadriyat, kognitiv-axborot, protsessual-faoliyat, refleksiv-baholash) hamda  darajalari (adaptiv, samarali, ijodiy darajalar) ochib beriladi.

Русский

В статье приведен анализ сущности понятия инклюзивная методическая компетентность в структуре профессиональной компетентности, представлено авторское видение методической компетентности учителя, раскрывающей своё содержание через её компоненты (личностно-ценностный, когнитивно-информационный, процессуально-деятельностный, рефлексивно-оценочный) и уровневое строение (адаптивный, продуктивный, креативныйй уровни).

English

The article analyzes the essence of the concept of inclusive methodological competence in the structure of professional competence, presents the author's vision of the teacher's methodological competence, revealing its content through its components (personal-value, cognitive-informational, procedural-activity, reflexive-evaluative) and level structure (adaptive, productive, creative levels).

 

№ Author name position Name of organisation
1 Kalbaeva X.. Mutaxassis Respublika bolalar ijtimoiy moslashuvi markazi
№ Name of reference
1 1. O‘zbekiston Respublikasining 2020 yil 2 sentyabrdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi 637-sonli qonuni. // https://lex.uz/docs/5013007
2 2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020 yil 13 oktyabrdagi “Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga ta’lim-tarbiya berish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 4860-sonli qarori. // https://lex.uz/ru/docs/5044711.
3 3. Возняк И.В. Формирование готовности педагогов к инклюзивному образованию детей в системе повышения квалификации. //Дис.… канд. пед. наук. – Белгород, 2017. 225 с.
4 4. Кузьмина О.С. Подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования. // Дис. … канд. пед. наук. – Омск, 2015. 319 с.
5 Muminova L.R., Shomaxmudova R. Imkoniyati cheklangan bolalarni individual korreksion rivojlantirish dasturining metodik asoslari. // Uslubiy tavsiyanoma. – T., 2007. 124 b.
6 Муллер О.Ю. Модель развития методической компетентности преподавателей вуза в условиях инклюзивного образования. // Вестник ЧПУ И.Я.Яковлева, 2019. № 2 (102). С. 146-452.
7 Хафизуллина И.Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки. // Автореф. дис. канд. пед. наук. – Астрахань, 2008. 23 с.
8 Хитрюк В.В. Формирование инклюзивной готовности будущих педагогов в условиях высшего образования. //Дис. д-ра пед. наук. – Калининград, 2015. 390 с.
Waiting