Pedagogik ta’limda talabalarning mustaqil o‘quv topshiriqlarini rivojlantirishda kredit-modul tizimiga o‘tishning amaldagi holati va istiqbollari, oliy ta’lim muassasalarini ilg’or jahon tajribalari asosida kredit-modul tizimining tamoyillari, ta’lim oluvchi, ta’lim natijalarini tan olinishi. Ta’lim traektoriyasini mustaqil shakllantirish imkoniyatini yaratilishi va akademik mobillik, baholarning to‘planib borilishi, Professor-o‘qituvchi, talabalarning fanga qiziqishi, hamda aniq belgilangan baholash tizimini joriy etilishi maqsadga muvofiq ekanligi asoslab berilgan
Pedagogik ta’limda talabalarning mustaqil o‘quv topshiriqlarini rivojlantirishda kredit-modul tizimiga o‘tishning amaldagi holati va istiqbollari, oliy ta’lim muassasalarini ilg’or jahon tajribalari asosida kredit-modul tizimining tamoyillari, ta’lim oluvchi, ta’lim natijalarini tan olinishi. Ta’lim traektoriyasini mustaqil shakllantirish imkoniyatini yaratilishi va akademik mobillik, baholarning to‘planib borilishi, Professor-o‘qituvchi, talabalarning fanga qiziqishi, hamda aniq belgilangan baholash tizimini joriy etilishi maqsadga muvofiq ekanligi asoslab berilgan
| № | Muallifning F.I.Sh. | Lavozimi | Tashkilot nomi |
|---|---|---|---|
| 1 | Dilshod S.. | o‘qituvchi | Toshkent amaliy fanlar universiteti |
| № | Havola nomi |
|---|---|
| 1 | [1]AxmedovaM.E. ARMfaoliyatidatilshunoslikfanlaridanmustaqiltopshiriqlartuzishdamodul-kredittiziminingjoriyetilishi// O‘zMUXАBАRLАRI. -Toshkent, 2022. -No1/2/1. –B. 95-97. ISSN2181-7324. https://science.nuu.uz/(13.00.00; No15).[2]AxmedovaM.E. Modul-kredittizimidamustaqiltopshiriqlartuzishningilmiy-nazariyasoslari. Monografiya. “Tibbiyotnashriyotimatbaauyi”, MCHJ. Toshkent-2022. 173 bet.[3]AxmedovaM.E. Oliytaʼlimdarslikvaqo‘llanmalaridao‘quvtopshiriqlaritadqiqvaqo‘llanilishi// O‘zbekistonmilliyaxborotagentligi–O‘ O‘ZА Ilm-fanboʼlimi(elektronjurnal). -Toshkent, 2022. -No3. -B 58-71.[4]SharipovSh.S.MuslimovN.A.TexnikijodkorlikvaDizaynT.: O‘quvqo‘llanma. TDPU.2011y.[5]Ishmuxammedov R., Abduqodirov A., Pardaev A.” Ta’limda innovatsion texnologiya (ta’lim muasassalari pedagog-o‘qituvchilari uchun) amaliy tavsiyalar”. Tashkent.” Iste’dod” nashriyoti, 2008 y.[6]Axmedova M.E. Pedagogika nazariyasi va tarixi ( O‘quv qo‘llanma) –T.: Tafakkur bo‘stoni, 2011.[7]Axmedova M.E. G.Niyozov. Pedagogika nazariyasi va tarixidan seminar mashg’ulotlar ( O‘quv qo‘llanma) –T.: Noshir, 2011.[8]Azizxo‘jaeva N.N.Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat.-T.:2006.[9]N.Muslimov. Bo‘lajak kasb ta’limi o‘qituvchilarini kasbiy shakllantirsh. T.:Fan. 2004 y.[10]Pedagogika Ensiklopediyasi. 2-jild. –T.: J –M., 2012. –223-b.[11]Рубенштейн С.Л. Проблемы общей психологии. –М.: Педагогика, 1976. -416 с. [12]Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. –М.: Педагогика, 1972. -576 с. [13]Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика, 1976. -280 с. [14]Розыков О.Р. Теоретические основы оптимального применения системы учебных задач в обучении школьникоы(на материалах гуманитарных предметов). Автореферат дисдок. пед. наук. –Тбилиси, –1986. -50 с. [15]Розиков О.Р. ва бошкалар. Дидактика. –Т.: Фан, 1997. -256 б. Краткий педагогический словарь. –М.: 1984[16]Джон Дьюи. Общество иего проблемы John Dewey. ThePublic and its Problems. Denver, 1927. / Дж. Дьюи. Общество иего проблемы.—Перевод санглийского: И.И.Мюрберг, А.Б.Толстов, Е.Н.Косилова.—М.,2002 |