THE PEDAGOGICAL POTENTIAL OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN SELF-DEVELOPMENT AND EFFECTIVE APPLICATION METHODS

The integration of digital technologies in education has transformed traditional pedagogical approaches, offering innovative tools to support self-development among students. This article explores the pedagogical potential of digital technologies in fostering self-directed learning and examines effective strategies for their application in educational settings. Thus, the quality of self-development, which promotes professional development, self-development, self-improvement, and self-education, becomes one of the most demanded qualities of future professionals and professionals. The concept of "self-development" has entered pedagogy from related disciplines such as philosophy, Natural Science, synergetics, and psychology. From the point of view of philosophy and Natural Sciences, self-development is the most important factor in the emergence of qualitatively new properties of substances, the process of the emergence and deepening of order in systems that develop without open equilibrium when interacting with an environment outside systems under the influence of an imbalance or internal causality.

Интеграция цифровых технологий в образование изменила традиционные педагогические подходы, предложив инновационные инструменты для поддержки саморазвития учащихся. В этой статье рассматривается педагогический потенциал цифровых технологий в стимулировании самостоятельного обучения и рассматриваются эффективные стратегии их применения в образовательных учреждениях. Таким образом, качество саморазвития, способствующее профессиональному росту, саморазвитию, самосовершенствованию и самообразованию, становится одним из наиболее востребованных качеств будущих специалистов и профессионалок своего дела. Понятие “саморазвитие” вошло в педагогику из смежных дисциплин, таких как философия, естествознание, синергетика и психология. С точки зрения философии и естественных наук, саморазвитие является важнейшим фактором возникновения качественно новых свойств веществ, процессом зарождения и углубления порядка в системах, которые развиваются без открытого равновесия при взаимодействии с внешней средой, находящейся вне систем под влиянием дисбаланса или внутренних изменений. причинно-следственная связь.

Raqamli texnologiyalarning ta’limga integratsiyalashuvi an’anaviy pedagogik yondashuvlarni o‘zgartirib, o‘quvchilar o‘rtasida o‘z-o‘zini rivojlantirishni qo‘llab-quvvatlash uchun innovatsion vositalarni taklif qildi. Ushbu maqola o‘z-o‘zini boshqarishni rivojlantirishda raqamli texnologiyalarning pedagogik salohiyatini o‘rganadi va ularni ta’lim sharoitida qo‘llashning samarali strategiyalarini ko‘rib chiqadi. Shunday qilib, kasbiy rivojlanish, o‘z-o‘zini rivojlantirish, o‘z-o‘zini takomillashtirish va o‘z-o‘zini tarbiyalashga yordam beradigan o‘z-o‘zini rivojlantirish sifati kelajakdagi mutaxassislar va mutaxassislarning eng talab qilinadigan fazilatlaridan biriga aylanadi. “O‘z-o‘zini rivojlantirish” tushunchasi pedagogikaga falsafa, tabiatshunoslik, sinergetika va psixologiya kabi o‘zaro bog‘liq fanlardan kirib kelgan. Falsafa va tabiiy fanlar nuqtayi nazaridan, o‘z-o‘zini rivojlantirish moddalarning sifat jihatidan yangi xususiyatlarining paydo bo‘lishining eng muhim omili, atrof-muhit bilan o‘zaro ta’sir qilishda ochiq muvozanatsiz rivojlanadigan tizimlarda tartibning paydo bo‘lishi va chuqurlashishi jarayonidir. nomutanosiblik yoki ichki sabablar ta’sirida tashqi tizimlar.