Мақолада мусиқа ўқитиш дарсларида ўқувчиларнинг муcиқа тинглаш компетенциясини шакллантириш бўйича ўқитувчи-педагоглар учун зарур маслаҳат ва кўрсатмалар ёритиб берилган. Мақолада мумтоз мусиқамиз намояндаларининг ижодлари юксак маҳорат билан табиатга уйғунлаштирилган ҳолда кўрсатиб берилган.
Мақолада мусиқа ўқитиш дарсларида ўқувчиларнинг муcиқа тинглаш компетенциясини шакллантириш бўйича ўқитувчи-педагоглар учун зарур маслаҳат ва кўрсатмалар ёритиб берилган. Мақолада мумтоз мусиқамиз намояндаларининг ижодлари юксак маҳорат билан табиатга уйғунлаштирилган ҳолда кўрсатиб берилган.
В статье изложены рекомендации и указания для педагогов по формированию слуховой компетенции на уроках музыкальной культуры в общеобразовательной школе. Приведены примеры из творчества деятелей отечественной классической музыки, мастерски передавших всю красоту и звуки природы.
The articIe provides the necessary consultations and guidance for teachers of musics lesson on formulating the musics listening competence of the students. The creations of our classical musical compositions have been shown in synharmony with the nature.
№ | Muallifning F.I.Sh. | Lavozimi | Tashkilot nomi |
---|---|---|---|
1 | Nurmuhammadjonov A.. | 2 | Fergana State University |
2 | Qirg'izov I.. | 1 | Fergana State University |
№ | Havola nomi |
---|---|
1 | 1. Мирзиёев Ш.М. Халқаро мақом санъати анжуманининг очилиш маросимидаги нутқи. -Халқ сўзи, 2018, 7 сентябрь |
2 | 2. Каримов И.А.. Юксак маънавият – енгилмас куч. -Т.: «Маънавият» 2008. |
3 | 3. Каримов И.А. Биздан озод ва обод ватан қолсин. . -Т.: «Ўзбекистон», 1994. |
4 | 4. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 17 ноябрдаги «Ўзбек миллий мақом санъатини янада ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида»ги Қарори. |
5 | 5. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2018 йил 6 апрелдаги «Халқаро мақом санъати анжуманини ўтказиш тўғрисида»ги Қарори. |
6 | 6. Навоий ғазалиёти талқинлари. Тўплам. Тузувчи: Нусратулла Жумахўжа. -Т.: “O’ZBEKISTON” НМИУ, 2018. |
7 | 7. Матёқубов О. Мақомат. -Т.: “Мусиқа», 2004. |