Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda atrof-muhitga ongli va mas’uliyatli munosabatni shakllantirish jarayonida tarbiyachining o‘rni hamda amaliy faoliyati chuqur tahlil qilinadi. Tadqiqotda ekologik tarbiyaning mazmuni, maktabgacha yosh davriga xos psixologik xususiyatlar va bolalarda tabiatga nisbatan ijobiy qarashlarni rivojlantirishning samarali usullari yoritilgan. Bolaning ekologik dunyoqarashini shakllantirishda tarbiyachining shaxsiy namuna ko‘rsatishi, tabiatni asrash g‘oyalarini bolalar ongiga singdirishdagi faol roli hamda rivojlantiruvchi muhit yaratishdagi ahamiyati ilmiy asosda ochib berilgan. Shuningdek, maqolada maktabgacha ta’lim muassasalarida ekologik tarbiyani samarali tashkil etishga doir amaliy tavsiyalar taklif etilgan.
Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda atrof-muhitga ongli va mas’uliyatli munosabatni shakllantirish jarayonida tarbiyachining o‘rni hamda amaliy faoliyati chuqur tahlil qilinadi. Tadqiqotda ekologik tarbiyaning mazmuni, maktabgacha yosh davriga xos psixologik xususiyatlar va bolalarda tabiatga nisbatan ijobiy qarashlarni rivojlantirishning samarali usullari yoritilgan. Bolaning ekologik dunyoqarashini shakllantirishda tarbiyachining shaxsiy namuna ko‘rsatishi, tabiatni asrash g‘oyalarini bolalar ongiga singdirishdagi faol roli hamda rivojlantiruvchi muhit yaratishdagi ahamiyati ilmiy asosda ochib berilgan. Shuningdek, maqolada maktabgacha ta’lim muassasalarida ekologik tarbiyani samarali tashkil etishga doir amaliy tavsiyalar taklif etilgan.
В данной статье глубоко анализируется роль и практическая деятельность воспитателя в процессе формирования у детей дошкольного возраста сознательного и ответственного отношения к окружающей среде. В исследовании освещены содержание экологического воспитания, психологические особенности дошкольного возраста и эффективные методы развития положительных взглядов на природу у детей. На научной основе раскрыты личный пример воспитателя в формировании экологического мировоззрения ребенка, его активная роль в внедрении в сознание детей идей охраны природы, а также значение создания развивающей среды. Также в статье предложены практические рекомендации по эффективной организации экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях.
This article deeply analyzes the role and practical activity of the educator in the process of forming a conscious and responsible attitude towards the environment in preschool children. The study highlights the content of environmental education, the psychological characteristics of the preschool period, and effective methods of developing a positive attitude towards nature in children. The role of the educator in setting a personal example in the formation of a child's ecological worldview, their active role in instilling the ideas of nature conservation in the minds of children, and the importance of creating a developmental environment are revealed on a scientific basis. The article also proposes practical recommendations for the effective organization of environmental education in preschool educational institutions.
| № | Muallifning F.I.Sh. | Lavozimi | Tashkilot nomi |
|---|---|---|---|
| 1 | Amirova H.O. | “Maktabgacha ta’lim” kafedrasi magistri | Denov tadbirkorlik va pedagogika instituti |
| № | Havola nomi |
|---|---|
| 1 | O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Yoshlarni har tomonlama qo‘llab- quvvatlash va ularning ma’naviy-ma’rifiy tarbiyasini yanada yuksaltirishga oid qo‘shimcha chora-tadbirlari to‘g‘risida” PQ-4553-son Qarori, 2019 yil 27-dekabr. URL: https://lex.uz/docs/4662763 |
| 2 | O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “2022-2026 yillarda O‘zbekiston Respublikasida ekologik ta’lim va tarbiyani rivojlantirish konsepsiyasi to‘g‘risida” 841-son Qarori, 2021 yil 31-dekabr. URL: https://lex.uz/docs/5793914 |
| 3 | O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “O‘zbekiston Respublikasida ekologik ta’limni rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida” 434-son Qarori, 2019 yil 27-may. URL: https://lex.uz/docs/4376411 |
| 4 | Svensson, A. Early Childhood Environmental Education in Sweden: A Didactic Perspective. – Stockholm: Nordic Research Council, 2016. – P. 145. |
| 5 | Müller, B. Spielen für die Umwelt: Umweltbildung in Kindertagesstätten durch didaktische Spiele. – Berlin: Pädagogik Verlag, 2018. – P. 210. |
| 6 | Taylor, S. Green Childhood: Teaching Environmental Responsibility Through Play. – Toronto: Canada Education Press, 2019. – P. 188. |