Maqolada bo‘lajak chet til o‘qituvchisining kasbiy tayyorgarligi, shu jumladan, pedagogik muloqot, kasbiy kompetensiya va til madaniyatini shakllantirish, kasbiy nutqni o‘rgatish, uning faoliyatining eng muhim vositasi sifatida muhokama qilingan. Muallifning oliy ta’lim muassasalarida ishlash tajribasi, shuningdek, tahlil qilingan muammo bo‘yicha universitetlarning chet til o‘qituvchilarining ish tajribasini kuzatish va o‘rganish tasvirlangan. O‘zbekiston, xorij va MDH mamlakatlarida talabalarning kasbiy chet til nutqini shakllantirish muammosiga bag‘ishlangan ilmiy-metodik adabiyotlar tahlili o‘tkazilgan: oldingi tajribadan qaysi biri maqbul va qaysi yo‘nalishlar kelgusida bo‘lajak chet til o‘qituvchilariga kasbiy nutqni o‘rgatish nazariyasini yanada rivojlantirish uchun eng istiqbolli ekanligi bayon qilingan. Maqolada talabalarning kasbiy nutqini o‘rgatish jarayonida hal qilinishi kerak bo‘lgan bir qator uslubiy muammolar, masalan, o‘quvchilarning kasbiy so‘z boyligini kengaytirish va uni turli xil o‘quv va til vazifalari tipologiyalaridan foydalangan holda maqsadli o‘qitish jarayonida faollashtirish yuzasidan vazifalar va mashqlar aniqlangan; kasbiy nutqdan foydalanish zarurligini belgilaydigan eng tipik vaziyatlar doirasini aniqlash; bo‘lajak chet til o‘qituvchisi kasbiy nutqining eng muhim fazilatlarini – nutqning samaradorligi, to‘g‘riligi, sofligi, aniqligi, boyligi, izchilligi, o‘rinliligi, qulayligi va ifodaliligini nazarda tutuvchi nutqning kommunikativ fazilatlarini shakllantirish; har bir fanning dasturiy materialini o‘rganishda bo‘lajak chet til o‘qituvchilarining kasbiy tayyorgarligi sohasida maksimal natijalarga erishishni ta’minlaydigan metod va usullarini takomillashtirish va o‘quv jarayoniga joriy etish; ya’ni talabalar o‘rtasida fanlararo aloqalarni shakllantirish va ularni darsni rejalashtirish bilan bog‘liq kasbiy muammolarni hal qilish uchun bilimlarni pedagogik integratsiyaga va ularni kompleks qo‘llashga o‘rgatish, har xil turdagi rejalarni ishlab chiqish; sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil etish, o‘qishda orqada qolganlarga individual tartibda yordam ko‘rsatish, ota-onalar yig‘ilishlari, pedagogik kengashlar o‘tkazish, o‘qituvchilarning uslubiy birlashmasi faoliyatini tashkil etish, ilmiyuslubiy va amaliy anjumanlarda so‘zga chiqish shular jumlasidan.